领导能力和管理建设项目方案.docVIP

项目六 领导能力与管理水平建设 项目负责人： 项目建设团队： （一）建设背景 1．加强高校领导班子建设，努力建设高素质领导干部队伍，提升管理团队的领导能力，构建科学的内部管理体制和良好的信息平台，形成良性发展的决策机制和运行机制，是认真贯彻十七大精神、切实提高高等教育质量、实现高等教育又好又快发展的重要保证。十七大报告指出：“党的执政能力建设关系党的建设和中国特色社会主义事业的全局，必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。”高校领导班子肩负着把握办学方向、谋划发展、改革创新、培养人才等关系全局的重任。办学治校能力是党的执政能力在高校的具体体现。 “314”总体部署为重庆市发展谋划了美好蓝图。办人民满意的医药卫生高等教育，为“城乡统筹”试点、为“西部教育高地”“西部医疗卫生中心”、“五个重庆”建设和重庆卫生事业改革发展服务，为重庆经济社会发展和重庆率先进入小康社会做出贡献，是我校示范性高职院校建设的重要课题。是否按照十七大关于建设高素质领导班子的要求，从培养社会主义政治家和教育家的战略高度，坚持和完善党委领导下的校长负责制，加强我校领导班子建设，提高领导班子办学治校的能力，是否拥有一支政治可靠、素质优秀、锐意进取，既掌握国际先进管理知识又熟悉中国高等教育特点的教育管理干部队伍，是否切实增强我校管理团队谋划发展和改革创新的能力，依法办学、科学管理和民主管理的能力，统筹协调人才培养、知识创新和社会服务的能力，加强和谐校园建设的能力。是否积极探索符合医药高专教育自身特点和规律的质量保障体系，建立质量管理体系和规范管理制度，确保学校人才培养质量达到国家规定的标准和社会对医药高专人才的质量要求。是我校示范性高职院校建设的需要特别重视和投入大量精力的重大内容。 2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对建设中国特色现代大学制度，完善治理结构，推进高校内部管理体制改革，加强大学章程建设，做了明确部署。管理规章制度的建立和完善是高校管理发展中的必由之路，是实现依法治校和人才强校的重要前提，有利于促进管理工作科学、规范和高效。 学校的管理制度和机制经过四年的运行取得了较大成绩，但随着发展进程加快，任务和要求发生变化，学校将在管理机制上进行改革和创新，坚定不移地走人才强校之路，为示范校建设提供制度保障。 3．1国内高校数字化校园建设的发展情况 随着我国高等教育事业的不断发展，各高校都把校园的数字化和信息化的全面建设工作提上了重要的议事日程，最初由清华大学计算中心提出的“大学资源计划”被很多学校借鉴，并成功地运用到信息化的实践。目前，人们广泛认可的理想的数字化校园的模式是通过计算机﹑网络﹑通信技术对整个学校的教学﹑科研﹑管理和服务等所有资源进行全面的整合和集成，利用现代化的信息手段，方便快捷的实现学校的教学﹑科研﹑管理﹑服务等活动的全部过程，构成统一的用户管理﹑统一的资源管理和统一的权限控制，有效地提高教学质量﹑科研水平和管理服务水平，并且通过组织和业务流程的不断改进和优化，推动学校进行制度创新﹑管理创新﹑实践创新，最终实现教育信息化﹑决策科学化﹑管理规范化和服务的多元化。 我国高校的大规模信息化始于90年代。目前，沿海地区和发达城市的数字校园基本完成了信息基础设施和校园网建设，信息技术己经广泛地应用于高校的教学、科研以及管理等各个领域。总体而言，国内高校数字化校园建设现状可归纳为几个方面的主要特点： 3．1．1五个层次：第一个层次：以清华、北大、浙大、中山等部分重点高校为代表。这些高校在数字化校园建设过程中有严格的规划、有资金保障、数字化校园功能基本形成。例如，清华大学已有700多门课程采用网络辅助教学，有两万多学生通过网络学习课程，初步实现了网上办公、管理、教学与服务。北京大学建设了办公自动化、综合教务、科研信息、设备资产、网络教学和综合信息服务等管理系统。复旦大学校园信息门户实现了应用关联和信息共享，师生员工可以通过统一入口访问集成化、个性化和按需的信息和服务。中山大学正在完成各应用系统的整合。这个层次学校的数字化校园建设的主要特色是有自己的建设思想。各数字化校园的软硬件产商都围绕着这些学校提出的思想进行建设。第二个层次：以东部以及东南沿海部分高校为代表，比如深圳大学、大连海事大学、广大等。这些学校有充足的资金建设校园网，这些学校数字化校园硬件环境建设一流，但缺乏有适合自己特色的总体建设思想，数字化校园软件环境建设刚刚起步。第三个层次:部分省属重点高校，这些学校数字化校硬件环境建设完善，一般是以一个产品线为主导初步形成数字化校园软件环境。这个层次的学校数字化校园建设初具规模，便灵活性不足、缺乏自身特色。第四个层次：一般本科院校，这个层次的学校初步形成数字化校园硬件环境，但软件环境建设刚刚起步。第五个层次：部分高