数列与函数_心心相通.pdfVIP

维普资讯 第8期 高中数学教与学 数列与函数 心心相通 赵明香 (江苏省扬州大学数学科学学院，225002) 数学当中的知识点并不是孤立的，各个 特征，其图象是指数函数上一系列离散的点． 知识点之间都存在着 内在联系，知识点 的综 (4)等 比数列 的前 n项和公式为 S = 合交汇题能有效考查学生们的运用知识综合 ： 一 L g≠1)，这表 明 分析 问题的能力，因而备受高考命题人 的青 1一 g 1— g 1 —g 、 … … … 睐．所以，这类综合性的题 目是高考 中一类特 2 当2-g≠1时，点 (n，S，)在函数 S = 一 具挑战性的题 目，也是高考中永恒的话题．本 文着重探讨 函数与数列的内在联系，仅供参 g(g≠1)的图象上 ，类似于指数函数式 考． ‘ 一 一 、 你中有我 —— 巧用函数观点揭开数 的结构特征，其图象是指数函数上一系列离 列神秘的 “面纱” 散的点． 数列性质的研究主要是通过其通项公式 将数列 {。}的通项 。及前n项和 s，看成 a及前n项和公式S来进行的，而数列的通项 关于正整数n的函数 ，为我们解决有关数列问 公式 a，及前n项和公式 S的作用就在于它们 题提供了非常有益的启示． 刻画了a，及 S 与n之间的函数关系．因而，我 例 1 已知等差数列 {。}的首项 。 0， 们可以把a，与 s看成是一种以正整数n为变 前n项和为s，若S =S(m，k为常数，且m≠ 量的函数 ，数列 的性质就可 以通过函数 的性 k)，问n为何值时s最大? 质反映出来．这样，我们就可 以用函数的观点 分析 这是一道求 s最值题，如果我们 来揭开数列神秘的 “面纱”． 仅在数列知识 范围内来解决这道题 比较 困 (1)等差数列的通项公式为 a =a +(n 难．但如果跳出数列知识的束缚 ，把数列看成 一 1)d，这表 明点 (n，。)在直线Y=dx+(。一 一 种特殊的函数 ，从 函数观点出发，便可迎刃 d)上 ，其图象是该直线_卜一系列离散的点． 而解 了． (2)等差数列的前n项和公式为S =n。 解 对于数列 {。}，若d≥0，则 s，是增 + d：导2+f。。一睾1，这表明当 函数． 由于m≠k时，S =S，所 以d0．又 。 d≠0时，点 (n～S)在抛物线 Y= + 0知S有最大值且在顶点或附近取得． 《。一一》上，其图象是