广东中考考试类型、目的及应对措施(主要针对中考考生).docVIP

考试类型、目的及应对措施 一、听力测试１测试目的? 听力测试旨在测试考生通过已学过的语言知识和已了解到的文化背景知识获取口头信息的语用能力。２题型结构与选材?义务教育《英语课程标准（实验稿）》对听的技能的6个要求，即1）能根据语调和重音理解说话者的意图；（2）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；（3）能借助语境克服生词障碍，理解大意；（4）能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；（5）能在听的过程中用适当的方式做出反应；（6）能针对所听语段的内容记录简单信息。?３考查要点及难度?? 听力测试的考查要点集中在以下几个方面：１）了解事实与细节（如时间、地点、数据等）；２）了解对话或独白的主要意义；３）明确说话人的语气和意图；４）辨认人物的角色和关系；５）依据语段内容进行简单的推理和判断；6）据所听内容记录简单的信息和观点。从每年的得分点来看A和B部分容易得分，C部分次之，失分最多的是听填信息，这一题除了听懂还要能正确地写出所听到的信息，即单词要过关4、复习建议1）?听力选材：第一，广泛、丰富，贴近生活；第二，来自真实语境；第三，听力材料的语速正常，符合中考语速。话题概括为：介绍自己，包括介绍自己的姓名，年龄，国籍，外貌，性格，朋友家人，兴趣， 爱好，职业，居住地以及日常的活动，这些话题贴近学生的环境，只要掌握了基础的词汇和句型表达，听力是不成问题的；涉及西方国家的主要节日圣诞节，感恩节，母亲节等节日的来源和一些特定的活动等，在平时的语言学习中有意识地了解英语国家的文化背景和风俗习惯是十分必要的；健康天气交通等的话题以及一些热点话题关于一些选秀节目或明星或关于奥运的话题。?2）除了让学生听具有正常语音语调和朗读风格的发音外，还应让学生适应体现说话者个体差异的发音及具有不同英语国家的发音特点的发音，使学生尽可能适应多种语音、语调及发音特点。?3）精听和泛听相结合。“精听”主要指按中考听力模式进行定时定量练习，它可以帮助学生熟悉考题及风格掌握解题技巧。如BEST ENGLISH，“泛听″主要指一种不拘泥于细节而着眼于了解大意或接受熏陶的听力活动，它可以开阔学生的视野培养学生良好语感。?二、单项选择? １测试目的?? 单项选择题属于英语基础知识的考查范畴主要考查考生英语知识运用能力。这种试题比较灵活，可以有针对性地考查语法知识，词汇知识以及各种常见的表达法和语用知识。所占篇幅不长，但可以涵盖多个知识点。主要考查：第一：对英语语法和语言知识的识记、理解，及在具体环境条件中的分辨和灵活运用能力。第二，英语短语、惯用法的识记、理解，及在具体环境中的分辨和灵活运用能力。第三，英语情景交际能力。２题型结构与命题趋势主要考查考生对于词类的基本用法的掌握以及对从句等的掌握。：?冠词?形容词?代词?名词?介词 ?数词?连词?动词?动词时态?动词语态?动词短语?宾语从句?定语从句?状语从句?疑问词?其他试题有明显的改进和发展。第一，从考查单项知识为主转到知识点的综合考查。第二，从考查知识点的记忆为主转向考查知识点的理解、运用。第三，从单纯考查语言知识转向重视考查交际英语和语言知识在一定环境中的运用。第四，选项中加大了干扰项的干扰度。３考查要点１）考查动词是主旋律?题保持了“覆盖面广、重点突出”的特点，动词永远是考查的主旋律，着重考查了动词的时态、语态，动词（词组）词义辨析、情态动词等。２）突出了语言的交际性和实用性?３）强调真实的语言情景几乎每一道题都设计了特定的，较为真实的语言情景，要求考生在特定的语境中理解其特定的含义，凭借基础知识和常识进行综合判断，从而作出最佳选择。尤其是一些语法上正确的选项，不一定是在真实交际中所实际使用的语言，所以不是最得体的、最合适的、最佳答案。?? ４复习建议?? 1）对各种词类的用法系统地复习，如冠词的基本用法；名词的单复数，不可数名词，所有格等；常见的连词用法；数词的用法；形容词副词的比较等级等以及各种句式，祈使句，感叹句，翻译疑问句及其回答反意疑问句。2）复习动词为重点，包括动词时态、语态，动词（词组）辨析、情态动词和非谓语动词。学生可以针对自己的薄弱环节，进行专项训练。如：动词时态的考查，进行时态特别是过去进行时态是近几年命题的热点，并与一般过去时、现在完成时、过去完成时一起考查。完成时态是动词时态命题的又一热点。从句的考查是近几年的热点，需要重点复习。? 3）定时、定量练习，及时归纳、总结。学生最好每天做一个单项选择题（20小题），限时10－１3分钟。然后按考点分布填一个表，把每天错题列在表上。这样，学生就可以清楚地看到自己的薄弱环节，进行专项知识的查漏补缺。三、完型填空? １考查目的完型填空是一个综合性的题型，它集词语辨析、词的用法及搭