高中教材初析.docVIP

第一课后作业 走进高中语文 200901024013 漆俊男 汉文一班 高中语文的教学需要结合这次修订的指导思想：全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，是学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。 为了使教科书编排线索简明，序列清晰，阅读教材和写作、口语交际教材分开编排。在阅读教材中，兼顾写作、口语交际；在写作、口语交际教材中，兼顾阅读。阅读教材与写作、口语交际教材相互配合，合编一本书。《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》是根据教育部2002年颁布的《全日制普通高中学课程计划》和《全日制普通高级中学语文教学大纲》，在《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）语文》的基础上修订而成的。2002年10月经教育部中小学教材审查委员会审查通过。 这次修订，在编排上力求线索简明，序列清晰，阅读教材和写作、口语交际教材分开编排。在阅读教材中，兼顾写作、口语交际;在写作、口语交际教材中，兼顾阅读。阅读教材与写作、口语交际教材相配合，合编为一本书。 阅读 1、教材结构如下表： 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 第六册 第一单元 中国现当代诗歌、外国诗歌 中国现当代小说、外国小说（一） 《诗经》《离骚》汉魏晋诗歌 中国现当代小说、外国小说（二） 哲学论文、随笔 科技论文、说明文 第二单元 中国现当代散文、外国散文（一） 杂文 唐诗、宋词 中国古代白话小说 文艺学论文、随笔 语言学论文 、第三单元 演讲词 科技文 中国现当代散文（二） 中国现当代戏剧、外国戏剧 《阿Q正传》 《红楼梦》 第四单元 序言 随笔 中国现当代散文、外国散文（三） 中国古代戏曲 西方现代主义文学 《史记》 第五单元 先秦史传散文 汉魏晋散文 宋代散文 古代散文 李白、杜甫诗歌 第六单元 先秦诸子散文 唐代散文 明清散文 古代散文 文言小说 《孟子》 从上表可以看出，阅读教材分为互相衔接的三个阶段。第一阶段（第一、二册），在初中的基础上，学习我国现代文章、外国文章、中外文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。第二阶段（第三、四册），学习我国现当代文学作品、古代文学作品、外国文学作品和我国古代散文，着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。第三阶段（第五、六册），学习学习文化内涵比较丰富的现代论文、科技说明文和文学名家名作，着重培养研讨、评价论文和文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观，则贯穿与高中三个年纪。这样形成由易到难，由浅入深的序列。 2、编写语文读本，作为教材必要的组成部分，由教师指导学生主要在课外阅读。课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”，以课文为例子和凭借，举一反三，提高语文水平。 3、阅读教材分为互相衔接的三个阶段。第一阶段，在初中的基础上，学习现代文和古代散文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读前一文言文的能力。第二阶段，学习我国现当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品，着重培养初步欣赏文学作品的能力。第三阶段，学习文化内涵丰富的现代论文、科技说明文和文学名家名作，着重培养研讨、评价现代文和文学作品的能力。理解、分析能力的培养，贯穿高中语文教学，形成一种由易到难、由浅入深的训练序列。 在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力。这套教科书编排的现代文课文，约课文总数的30%。其中，高一的现代文以现代诗歌，例如毛泽东词二首，中国现代诗三首，记叙，说明文为主，分文体安排，有利于学生整体把握，从单元体例中综合语文结构。教材着重提高学生对现代文的语言、结构和内容的理解、分析和归纳。 高中第五册的阅读教材，着重学习文化内涵比较丰富的哲学、文艺学论文、现当代小说以及先秦诸子散文和唐代诗歌。文章两个单元，力图使学生对哲学、文艺学论文的理解、分析能力有所提高，并初步学习分析文学作品；文学作品两个单元，力图使学生对中外小说的欣赏能力有所提高，并初步学习分析文学作品，了解作品两个单元，力图使学生对中外小说的欣赏能力有所提高，并接触现代派作品，了解最新的小说创作思潮。古代诗文的两个专题，一为《孟子》，一为唐代诗歌，力图使学生阅读浅易文言文的能力和欣赏古代诗歌的能力有所提高。提到这一册，着重提高学生研讨和评价能力。 重视培养阅读浅易文言文的能力。全套书编排的古诗文作品，约占课文总数的40%，其中，着重培养学生阅读浅易文言文的能力，加深学生欣赏、评价文学作品的能力。重视培养阅读，初步鉴赏文学作品的能力，我国现当代文学和外国文学作品按文体编排，