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第一节《交通运输方式和布局》 【教学目标】 1.知识和技能 （1）了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。 （2）了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。 2.过程和方法 （1）通过具体的案例分析，学会选择合适的交通运输方式。 （2）通过具体的案例，学会分析交通运输布局的影响因素。 3.情感、态度与价值观 （1）通过分析交通运输方式选择和布局的影响因素，培养学生的人地协调观及对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力。 （2）培养学生辩证分析问题的能力 【教学重点】五种交通运输方式特点及选择 【教学难点】影响制约交通运输线、点的因素。 【课时安排】1课时 【教学方法】比较法、案例分析法、图文结合讲述法、讨论法. 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 设问导入 提问：同学们有没有去上海看世博会？北京的朋友怎么去？国外的友人呢？ 学生积极讨论回答：汽车，火车，飞机 1.联系生活实际，自然导入。 2.距离由近及远，导入常见的交通工具。 主 要 交 通 运 输 方 式 汽车、火车、飞机是和我们联系比较密切的交通工具。除了以上的交通工具，还有那些呢？如我国的西气东输，从中东进口石油？ 学生回答： 轮船，管道 由交通运输工具引到交通运输方式，易于接受 引导学生说出五种交通工具对应的交通运输方式 汽车 公路运输 火车 铁路运输 飞机 航空运输 轮船 水路运输 管道 管道运输 区别“交通运输工具”和“交通运输方式”。 精选例子 人或物 起始点 最佳方式 急救药品 苏州—青海玉树 学生结合自己生活常识选择合理的交通运输方式 所举例子符合时代性和实际性，让学生感受学习对生活有用的地理。 1.从运费、运价和运量三个方面比较几种运输方式 2.以表格形式结合课本P78总结五种交通运输方式优缺点，总结出每种运输方式适合运输的货物 积极思考并讨论 1.由实例推出规律，符合学生认知规律。 2.运用图表比较分析，突破重点。 3.由易到难，学生易于理解。 【承转】 随着经济的发展，世界联系越来越密切，交通运输呈现出新的特点。 1.展示三幅图片，提问：从这三幅图片能得交通运输方式什么样的发展趋势？ 【回答】 高速化 大型化 专业化 图片展示 直观生动 对比分析 随着社会经济的发展，除了以上三种趋势外其实交通运输还有网络化的趋势 展示中国铁路分布图 承上启下 交 通 运 输 的 布 局 1.讲解中国铁路网 2.提问：交通运输网的基本组成要素 【回答】 交通运输点和交通运输线线 图文结合 直观形象 交通运输网有不同的形式和层次，幻灯片展示 简单了解 图片展示南昆铁路并提问： 1.南昆铁路的起止点、经过省区、途经地形、沿途资源、途经地区的经济条件。 2.你认为影响南昆铁路建设的因素主要有哪些？ 3．南昆铁路的建设有什么意义呢？ 【讨论回答】 1、南宁到昆明，经过广西、贵州和云南三省;沿途矿产资源丰富，是我国少数民族聚居区，经济落后。 2、经济、社会、技术、自然 3将资源优势转化为经济优势，带动少数民族地区经济发展，维护民族团结 培养学生的读图分析能力，攻克难点 小结提升：交通运输线的布局受自然、社会、经济和技术的影响和制约。社会经济因素是决定因素;南昆路的修建利于发展经济、民族团结、社会安定。 【板书设计】 【教学反思】 2011年4月7日，自治区教研室我们三位高中地理老师被安排到吴江中学进行课堂考核。通过自己的上课、听另外两位老师的上课以及姬老师和李校长的评课，我自己有如下的教学感悟： 一、虚心求教对于年轻教师来说非常重要。在得知上课课题后，我虚心请教了学校的老教师。在教学内容、板书设计、练习讲解、多媒体制作等方面，他们都给予了指导和帮助，给我提出了宝贵的意见和建议，都让我受益匪浅。 二、尽最大可能备透教案所涉及的全部内容，避免科学性错误的出现。这对于年轻教师而言特别重要。由于学生的回答是多样的，往往其回答的内容不是教师所预期的完美答案。因此要甄别其回答的正确与否，需要教师丰厚的知识积累和存储。 三、教师引导学生学习的教学理念需贯穿整堂课的所有环节。整堂课我基本上是以讲授的方式为主，虽然也有个别的提问，但是没有很好的启迪学生思考，试图以较快的讲授来代替学生的自主思考。教学中让学生自由发挥的时间很少，缺乏主动性，以至于整个课堂我是主角，学生成了听众，和学生的互动成了空话，直接影响了教学效果。在以后的教学过程中，一定把新课程理念应用于实践，让学生真正动起来，成为教学主体。 四、在地理课堂教学中要真正体现“以学生发展为本”的理念着实不易。从教案设计、内容选取、活动预设、过渡承接、语言效果、信息技术应用