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信息资源管理过程 各位评委老师好，我是号，我今天说课的题目是，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、个方面来对本课进行说明。一、说教材： 1教材地位和作用 本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第章第节的内容。本节教材分部分构成，一是概述，教材通过一个简单的实例来，目的是为学习基本知识做准备性的铺垫。二是，教材，让学生充分方法。三是，教学目标 (1)知识与技能目标： 了解体会重要作用(2)能力目标: 培养学生利用提高信息引导学生着重从资源的角度来培养学生利用信息管理思想、方法对自己的生活和学习中涉及到的信息进行合乎规范的管理。 (3)情感与价值观目标： 在中，培养意识和精神培养学生教学重点与难点： 学习重点：学习难点：二、说教教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用导入新课，采取法解决提出的任务，对于同学们的作答采取了赏识教育法树立大家的自信心。在新课简介中，我采用了法和法加深对的理解。的介绍上用了三、说学法 教学指导在于提高学生的个性发展和全面发展。通过本节教学主要使学生掌握以下几种学习方法： 培养学生利用、网络自主学习的能力培养学生动手操作能力四、教学过程 1导入新课 2．讲授新课采-分-编-藏-用-剔1.采，就是采购。2.分，就是分类。3.编，就是编目。4.藏，就是图书的上架管理。5.用，就是提供各种服务，是前面基础工作的最终目的。6.剔，就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书，要从拿走，退出流通，不要占用了通常，要把这些剔旧书用一间专门存放，以备少数情况下查用。 潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器，感知和接受信息后，经过一系列的思维活动，存储在大脑中的知识。潜在的信息资源能够为个人所利用，进行知识信息的再生产，但无法为他人直接利用。潜在的信息资源一旦经过表述输出，形成现实的信息资源，就可以被人们广泛地利用，成为可无限再生的信息资源。现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信息资源、体态语信息资源、实物信息资源、文献信息资源等。前三种信息资源又称为非文献信息资源。以上，我从教材、教法学法、教学过程和个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。