专题3.1.2 烷烃（教学案）-2017-2018学年高一化学同步精品课堂（必修2）.docVIP

一、教材分析： 在学习甲烷的基础上，类推烷烃的知识，有点到面，对同系物、同分异构体进行学习，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式，为进一步学习选修5打下最基本的基础，激发求知欲望。 二、教学目标 （一）知识与能力 1．使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性； 2．使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃同分异构体的写法及其命名法； 3．通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。 （二）过程与方法 1．基本学会烷烃同分异构体的解析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体的结构简式； 2．从甲烷的性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物的性质的方法。[来源:学|科|网Z|X|X|K] （三）情感态度与价值观 培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望。 三、教学重难点 教学重点： 烷烃性质，同分异构体概念的学习及同分异构体的写法。 教学难点：同分异构体概念的学习及同分异构体的写法。 四、教学过程 预习探究（学生用） 1．饱和烃又称烷烃，烃分子中碳原子之间都以碳碳单键结合成链状，剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”。 2．为了书写方便，有机物除用结构式表示外，还可以用结构简式表示，如乙烷、丙烷的结构简式可以分别表示为CH3CH3、CH3CH2CH3。 3．烷烃的熔沸点随着碳原子的数增加而增加，碳原子数≤4，烷烃的状态为气态。烷烃的密度小于水的密度。 4．烷烃的化学性质与甲烷类似，通常比较稳定，在空气中能点燃，光照下能与氯气发生取代反应。 5．碳原子在十以内时，以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸依次代表碳原子数，其后加“烷”字；碳原子数在十以上，以汉字数字代表，如“十一烷”。 6．烷烃的通式为CnH2n＋2，其燃烧通式为CnH2n＋2＋(3n＋1)/2O2→nCO2＋(n＋1)H2O。 7．同系数：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称。 8．同分异构现象：具有相同分子式，但结构不同的化合物，这种现象；同分异构体：具有同分异构现象的化合物；相同碳原子数的烷烃，支链越多，熔沸点越低。 （一）情景激思（教师用） 【引入】甲烷是最简单的有机物，也是最简单的烃，在烃里有许多结构和性质与甲烷相似的分子，如乙烷、丙烷等，今天我们研究烷烃。 【教师强调】本节课的课标是：理解烷烃性质，同分异构体概念的学习及同分异构体的写法。 【板书】二、烷烃 【问题1】课本P62学与问，写出乙烷、丙烷、丁烷的分子式，且观察有何特点。 【学生思考回答】[来源:Zxxk.Com] 【教师总结】 【问题2】观察表3-1，得出烷烃的物理性质。 【学生思考回答】 【教师总结】。 【问题3】 同系物 同位素 同分异构体 同素异形体 研究对象 相似点 不同点 【学生思考回答】 【教师总结】 同系物 同位素 同分异构体 同素异形体[来源:学科网] 研究对象 有机化合物之间 原子之间 化合物之间 单质之间 相似点 结构相似通式相同 质子数相同 分子式相同 同种元素 不同点 相差n个CH2原子团(n≥1) 中子数不同 原子排列不同 组成或结构不同 【问题4】观察正丁烷和异丁烷的球棍模型，书写戊烷的同分异构体，如何书写烷烃的同分异构体？ 【学生思考回答】 【教师总结】书写同分异构体：成直线一线穿；摘一碳拦中间；往边移不到端；摘两碳成乙基；两甲基邻间对。 【问题5】甲烷中四个氢是相同的，一氯甲烷只有一种，乙烷的一氯乙烷也只有一种，我们把这种氢原子称为等效氢，怎么判断等效氢呢？ 【学生思考回答】 【教师总结】（1）甲基上所有的氢是相同的；（2）处于对称位置的碳原子上的氢原子是等效氢；（3）同一个碳原子上甲基上的氢是等效氢。 【板书】一、烷烃的结构和组成特征： 定义：碳原子之间只以单键相结合，剩余的价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”，像这样的烃叫做“饱和烃 ( saturated hydrocarbon ) ”，也称为烷烃。 二、烷烃的性质 1．物理性质 （1） 随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐升高，相对密度逐渐增大， （2） 分子里碳原子数等于或小于4的烷烃在常温常压下都是气体，其他烷烃在常温常压下都是液体或固体。 （3） 烷烃的相对密度都小于水的密度 2．化学性质 （1） 烷烃化学性质比较稳定，常温下不和强酸、强碱、强氧化剂等反应，不能使KMnO4酸性溶液和溴水褪色。 （2） 烷烃的可燃性 CnH2n+2 + O2n CO2 + (n+1) H2O （3） 光照下和卤素单质发生取代反应