《人》意义上地教师发展.pptVIP

*/51 社会人角色 教育活动中最关键的关系：师生 不自觉把学生当成了工具或机器 以教师为中心的教学 我教什么你学什么 教师自己也成了工具 教师的角色缺位 * hhhhhhhhhhh */51 从大学精神谈起 教师的角色缺位 基于“人本位”的教师发展 学校当更加关注人 * hhhhhhhhhhh */51 教师的“人本位” 眼里有“人”，心里有“人” “人”是学生 “人”是自己 基于“人本位”的教师发展 * hhhhhhhhhhh */51 教师的“人本位” 理性（尤其“自由意志”） 对生命意义的尊重 对自然的敬畏 对生存价值的尊重 “人本位”的师生关系 也是教师自身的升华 基于“人本位”的教师发展 * hhhhhhhhhhh */51 教育理性 缺乏教育理性的教师是不自由的 教育理性的关键是“人本位” 教育“人本位”的内涵 从人的意义上理解教育宗旨——让学生自由发展 教师与学生的关系——“我与你” 教师如何在教与学的活动中升华自身 基于“人本位”的教师发展 * hhhhhhhhhhh */51 让学生自由发展 马克思如是说： 《共产党宣言》：“…在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。” “一个种的全部特性，种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由自觉的活动。”（《1844年经济学哲学手稿》）。