2014级高三化学复习策略123.ppt

?二轮专题复习中如何进行知识 点的复习 -------知识的整合 ?二轮专题复习中如何选编试题 和挖掘试题功能 -------- 试题的整合 第一轮复习：全面复习基础知识，按章节复习 复习目标：全面复习，打实双基，消灭知识盲点。强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，精心复习全面的基础知识点，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识。“低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪异的题目，不随意“挖深、挖宽”知识。 “全”全面复习，不留知识盲点。 与一轮复习的区别：  一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、 “解题思路较为单一”。能力要求：低----中。 二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。 一轮复习侧重于做“对”。 二轮复习既要“对”，又要“快”。 为了“快”，必须“准” 。 为了“准”，必须要“熟”、“巧”。“快”、“准”、“熟”、“巧”缺一不可。 第一轮：抓基础；系统复习所学知识，然后适当提高 要求，初步构建完整的知识网络。 ——积累阶段 第二轮：抓提高；把一轮复习的知识归纳整理，完善知识网络，提高解题能力。 ——提高阶段 第三轮：抓稳定；把一二轮的复习成果稳固下来，形 成稳固的解题能力。 ——稳固阶段 目标： 一轮复习打下坚实的基础； 二轮复习实现的明显增分； 三轮复习稳定复习成果，保证高考成功。 新课标教材 充分考虑知识的应用 旧教材 卤族元素 碳族元素 氧族元素 氮族元素 课堂上学生的收获获得途径 学习速度：教师传授＞同伴互学＞过程体验 理解深度：教师传授＜同伴互学＜过程体验 CH4 十、 重视对解题规范训练和反思.每年高考都会有相当多的考生因为审题不慎、表达不清、化学用语不规范而失分，主要原因在于平时养成的不良习惯未得到纠正，缺乏 严格训练。 复习过程中始终要注意：第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机结构式、结构简式、有机反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确；第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。给时间机会培养学生口头表达能力，并迁移到书面文字表达能力上去；要训练培养学生尽量用化学语言进行准确、完整、简洁地表述，教师作好示范工作，自己板书要规范。 十一、专题复习中教材的使用 在教师的指导下有目的有针对性的阅读，要注意知识的重点性、精确性、联系性和应用性。 重点性：是指集中力量对教材中的关键性知识(人们常说的考点)，对重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨深刻理解，以点带面形成知识结构。如同分异构体的本质是分子式相同而结构不同，向内有组成元素量的关系相同，向外有同分异构体的书写、判断等。 精确性：是指对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如教材中的化学用语，正确、实验现象和操作要点、教材里的系列数据、图形、表格、曲线、模型等。 联系性：是指各知识点之间的相互关系及其前因后果。如 与离子反应有关的知识：离子方程式的书写和正误判断、离子共 存、离子离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性 变化等。 应用性：是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方 法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素 位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强 弱等。此外，要重视对化学实验内容的阅读(包括教材中的演示实 验和课本后的分组实验)，准确理解化学实验原理(反应原理、装 置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实 提高实验能力。2013年的实验题则涉及：蒸馏（仪器名称，沸石 的添加方式及作用）、蒸馏温度的控制、分液操作、物质分离提 纯方法）等细节知识。 十二、专题复习中试题的讲评 要熟悉学生答卷中的主要问题①双基知识不扎 实；②考试中粗心大意；③审题方法不科学；④表达 能力较差；