试卷质量标准与试卷设计ZJXG100324.pptVIP

试卷质量标准与试卷设计分析 华东师范大学公共管理学院 张远增 博士 yuanzengxz@126.com 提纲 试卷质量标准； 试卷结构设计 试题设计。 一、试卷质量标准 效度； 信度； 区分度； 自洽性； 可推广性； 稳定性； 教育性； 对整卷的其他认识。 ◎◎出现的问题与处理 出现的问题 图2中坐标轴竖直方向的线条印刷模糊，考生无法得到所需的X方向的有关数据，直接影响到第23题中有3个存在内在逻辑关系的得分点，第3空(1分)如果得不到正确答案，直接关系到第5空(3分)、第6空(3分)两个得分点，考生可能得出多种答案。 处理方法 除空白卷外，不管答案为何，均按正确答案对待，共计得7分。对于未受印刷影响的另外3个空，仍根据教育部考试中心参考答案和评分参考，按照得分点记分。 （?） ◎◎思考 题目1：见证 【2009高考山东卷作文题】 题目2：这也是一种 。 【2009高考福建卷作文题】 题目3：站在 门口 【2009高考湖北卷作文题】 题目4：阅读给定材料，自拟题目作文 【2009高考全国卷I、全国卷II、北京、上海、浙江、辽宁、安徽等卷作文题】 话题作文 【2009高考天津卷作文题】 （?） 例6.高考作文题的评分标准 四类文章 一等文章：三块各赋分20～17分，要求切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整；见解深刻，内容丰富，有文采，有创意。 二等文章：三块各赋分16～12分，要求符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；基本符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整；见解较深刻，内容较丰富，较有文采，较有创意。 三等文章：三块各赋分11～7分，要求基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实；大体符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚；见解略显深刻，内容略显丰富，略显文采，略显创意。 四等文章：三块各赋分6～0分，偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨；个别语句有点深刻，个别语句例子较好，个别语句精彩，略显个性。 综合赋分 每一类中分为上、中、下三档。各类文章的分值区间依次为： 一类卷：60分～50分； 二类卷：49分～36分； 三类卷：35分～20分； 四类卷：19分～0分。 “一个错别字扣一分，重复的不计”。 ◎◎对评分标的准思考 下列要求能满足吗？ 一等文章：三块各赋分20～17分； 二等文章：三块各赋分16～12分； 三等文章：三块各赋分11～7分； 四等文章：三块各赋分6～0分。 按照“一个错别字扣一分，重复的不计”的原则，怎样理解下列评分标准的异质性？ 一类卷：60分～50分； 二类卷：49分～36分； 三类卷：35分～20分； 四类卷：19分～0分。 ?2009年浙江省部分地市作文题分析 ??启示：确定试卷总分的方法 基于学生试卷得分摄动分析的工作量（以由25道试题组成的试卷计算） 需要计算300次； 产生300个分数。 表示学生最终成绩的分数 摄动分析所产生所有分数的平均分？ 摄动分析所产生所有分数的众数？ 摄动分析所产生所有分数的中位数？ （?） (八)对整卷的其他认识 题目功能的限度； 试卷功能的限度； 试卷的成本 预设的有效区分区间的长度； 试卷的公平性 性别平等； 学科试卷与其他学科试卷的关系； 录取有效贡献率； 对学习导向的问题。 （?） 二、试卷结构设计 结构的基本内容； 基于“标准立意”试卷的规划； 基于“标准立意”的试卷难度规划。 （一）结构的基本内容 内容领域结构； 认知水平结构； 认知风格结构； 题型结构； 试题呈现手段结构； 试题素材结构。 （二）基于“标准立意”试卷的规划 用多向细目表规划“标准立意”的试卷。 （三）基于“标准立意”的试卷难度规划 （一）命题策略 策略1： 诱敌深入，各个歼灭。 策略2： 以堡垒对堡垒，针锋相对。 ??? 学业水平考试是一种仪式。 （?） 1.标准立意 基于“课程标准理念”的试题设计； 总体目标及命题诉求； 基于“课程内容标准”的试题设计； 基于高中新生的标准（？）。 (?) 3. 内容选择(?) 不回避容易——考基础（刚性）； 不回避重要——考核心（弹性）； 不回避常识——考应知（素养）； 不回避生活——考联系实际（应用）； 鼓励提问——考有个性的提出问题的能力（创新）； 鼓励体验——考开展操作、实验、探究、推理、反思等良好个性品质形成情况（习