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指数函数的性质应用 §2.6.3 指数函数的性质应用（二） 教学目标 1.掌握指数形式的复合函数的单调性的证明方法。 2.掌握指数形式的复合函数的奇偶性的证明方法。 3.培养学生的数学应用意识。 教学重点 函数单调性、奇偶性的证明通法 教学难点 指数函数的性质应用 教学方法 引导式 教具准备 投影片2张（例5，例6） 教学过程 （I）复习回顾 师：上一节，我们一起学习了指数函数的性质应用，这一节，我们学习指数形式的复合函数的单调性、奇偶性的证明方法。首先，大家来回顾一下第二章第一单元所学的证明函数单调性、奇偶性的基本步骤。 1.判断及证明函数单调性的基本步骤： 假设→作差→变形→判断 说明：变形目的是为了易于判断；判断有两层含义：一是对差式正负的判断；二是对增减函数定义的判断。 2.判断及证明函数奇偶性的基本步骤： （1）考查函数定义域是否关于原点对称； （2）比较?（-x）与?（x）或者-?（x）的关系； （3）根据函数奇偶性定义得出结论。 说明：考查函数定义域容易被学生忽略，应强调学生注意。 师：接下来，大家来看例题。 （II）讲授新课 ax?1例5：当a1时，证明函数 是奇函数。 f(x)?xa?1 分析：此题证明的结构仍是函数奇偶性的证明，但在证明过程中的恒等变形用到推广的实数指数幂运算性质。 证明：由ax-1≠0得，x≠0 故函数定义域{x|x≠0}关于原点对称。 a?x?1(a?x?1)ax1?ax??又 f(?x)??xa?1(a?x?1)ax1?ax ax?1 ?f(x)??xa?1 ?f(?x)??f(x) ax?1f(x)?x所以，函数 是奇函数。 a?1 2f(x)?a?x(x?R)例6：设a是实数， 2?1 （1）试证明对于任意a, ?（x）为增函数； （2）试确定a 值，使?（x）为奇函数。 分析：此题虽形式较为复杂，但应严格按照单调性、奇偶性的定义进行证明。还应要求学生注意不同题型的解答方法。 （1）证明：设x1,x2∈R,且x122则 f(x1)?f(x2)?(a?x)?(a?x 21?122?1) 222(2x1?2x2)?? ?x22?12x1(2x1?1)(2x2?1) 由于指数函数 y=2x在R上是增函数,且x10,2x2+10 所以?（x1）- ?（x2）因为此结论与a取值无关，所以对于a取任意实数，?（x）为增函数。 评述：上述证明过程中，在对差式正负判断时，利用了指数函数的值域及单调性。 （2）解：若?（x）为奇函数，则?（-x）= -?（x） 即 22a??x??(a?x) 2?12?1 2?2x22(2x?1)2a??x?x?x 变形得：(2?1)?22?12x?1 解得：a=1 所以当a=1时, ?（x）为奇函数。 评述：此题并非直接确定a值，而是由已知条件逐步推导a值。应要求学生适应这种题型。 （III）课堂练习 已知函数?（x）为偶函数，当x(0,+∞)时，?（x）=-2x+1,求当x(-∞,0)时，?（x）的解析式。 （IV）课时小结 师：通过本节学习，要求大家进一步熟悉指数函数的性质应用，并掌握函数单调性。奇偶性证明的通法。 （V）课后作业 一、1.课本P79习题2.6 4. 2x?12.已知函数 f(x)?x2?1 （1）判断函数?（x）的奇偶性； （2）求证函数?（x）在（-∞，+∞）上是增函数。 二、1.预习提纲： （1）对数与指数有何联系？ （2）对数式与指数式如何互化？ 板书设计 §2.6.3 1.单调性证明 3.例5 通法 4.例6 2.奇偶性证明 通法 5.学生练习 教学后记 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆! 1