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春望作文500字 篇一：读《春望》有感 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗出自于杜甫的笔下，诗名《春望》，是杜甫在安禄山的军队占领长安后写的。杜甫旅居长安，时当暮春三月，他看到便地战火，便回想起了自己的家人，不由得见花流泪，见鸟悲痛。见到一封家中寄来家书，就像得到万金一样珍贵。渐渐地，自己越来越老，头发越来越稀，都快插不上簪子了。 这首诗将杜甫当时悲痛的心情与思乡的迫切刻画的淋漓尽致，栩栩如生。当他看到国家败破，城池残破，城中杂草丛生的景象，心中不禁一酸，泪水夺眶而出。 诗的这前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。 作者以《春望》作题，通过对春天城中景色的描写，抒发了作者热爱祖国，深刻地表现了对国事、时局的关切，又再次散发了此诗所透露出的丝丝凄凉。 篇二：春望扩写：长安随想 长安随想 初二（9）班 马健琨 不远处，一支安禄山的军队正提着长矛朝我走来，我的心又一次紧了起来。皇上您为何走得这么早！您为何不与百姓站在一起！ 我登上高楼，极力地望着皇宫。往日歌舞不休，宴席不断的皇宫竟变成了这样——一片死寂，到处是断壁残垣。我心中一片悲凉。望着长安的市街——门面被砸，陶瓷被摔，老弱病残蜷缩在一角，眼巴巴地望着叛军抢走自己的家当。我叹了口气：昔日的长安，不复存在了。眺望不远的骊山，却依然碧绿，依然高大，难道群山就不懂得亡国的痛苦吗？三月，春光烂漫，城外却已杂草丛生，竟已有五尺之高。平日里在城郊辛勤劳作的农民都去哪儿了？ 我轻轻抚摸着娇艳的花儿，不料它们竟洒下了露珠，晶莹而又冰冷。“花儿流泪了，花儿也懂得亡国之恨吗？”我喃喃低语。“啾啾啾”鸟儿清翠的叫声透过树林传来，我不禁吓了跳，耳边竟响起了叛军的号角声。定了神，才发现一只小鸟站在枝头，啾啾啾地叫嚷着，望着长安城。 我屈指一算，战火已持续了三个多月了，我已经这么长时间没有见到我的老母亲了！母亲，给我寄一封信吧，儿子担心您的身体啊。要知道，一封家书在这时候，可比那万两黄金还要值钱啊！我 扯紧衣襟，眼泪流过我的脸颊，冰冷冷的，仿佛如一把尖刀插在我的心间。母亲，何时才能与您相见！叛军，何时能败退撤走！ “唉——“我长叹一声，再次搔了搔头发，又掉了几根，发梢是黑的，发根却已全白了。我摸摸头，头发已是如此稀少了，那这发簪岂不成了摆设！我扯下发簪，摔在地上。“皇上，您回来了吧！与我们一起收复失地，让人民安居乐业吧！”我拿出笔，蘸了蘸墨汁，挥笔写下《春望》： 国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金 白头搔更短，浑欲不胜簪 篇三：春望评课稿 《杜甫诗三首》 《春望》说课稿 河北远洋希望学校 马越良 一、说教材 在人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元中收集了他的三首诗， 这就是我本课的说课内容----《杜甫诗三首》。这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课 学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能 逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。 二、说教学目标 新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生 的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。 知识和能力目标 1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。 2、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。过程和方法目标 1、通过查阅资料，了解作者、作品。 2、通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。 情感、态度和价值观目标。体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感 教材的重点、难点： 教学重点是理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。 教学难点则是引导学生进入意境，体会诗人情感。 三、说教法学法 埃德加·富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 叶老也说：“凡为教者必期于达到不教。” 我力求做到：创设情境→网络交互→知识内化→拓展深化 让学生达到：初步感知→自主探究→个性展示→即兴创作 四、说教学程序 第一课时-----《春望》 〈一〉．情景导学，提出问题。 1、多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。草堂留后世，诗圣著千秋。 2、走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料、 交流合作的能力。 3、初读全诗 学生对照注解