元素化合物知识复习策略.ppt.ppt

元素化合物知识 （2）联系生产生活实际，提高知识应用能力 近几年理综化学试题中注意联系实际命题，引导考生关注生产、生活和科技新成果的化学问题，做到学以致用。 主要形式： 联系科技最新成就 联系诺贝尔奖获得者研究成果 联系生产实际 联系生活实际 （3）充分重视和利用实验 要重视教材中的一些演示实验、学生实验及家庭小实验！ ①实验是考查元素化合物知识应用能力的重要窗口 ②实验是培养元素化合物知识正向迁移能力的重要手段 ③实验是使元素化合物知识得到升华的重要途径。 ④实验能加深对元素化合物知识的理解和识记。 （4）用化学视角关注STS （1）一次污染物二次污染物；（2）赤潮；（3）水华；（4）富营养化；（5）光化学烟雾；（6）白色污染；（7）酸雨；（8）温室效应；（9）臭氧空洞（10）空气质量日报；（11）绿色食品；（12）绿色化学；（13）食品添加剂；（14）二恶英；（15）重金属及重金属污染；（16）肺矽病；（17）可燃冰；（18）乙醇汽油；（19）一级能源二级能源；（20）常规能源和新能源；（21）纳米及纳米材料；（22）加碘食盐；（23）PPA；（24）NO治疗心血管病；（25）钡餐；（26）各种常见毒品；（27）抗冻剂；（28）汽车尾气和工业“三废”处理；（29）石墨炸弹；（30）贫铀炸弹等。 “考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类有关化学问题” （5）掌握常用化学计算技巧，实现元素化合物知识与化学计算的有机结合 守恒法（质量守恒、原子守恒、物质的量守恒、电子转移守恒、电荷守恒、浓度守恒、体积守恒。）差量法，十字交叉法，极值法，平均值法，关系式法、讨论法等。 对以上各法的训练应穿插在元素化合物复习之中，应结合典型题目的讲述，进行归纳、总结，强化和提高。 运用物质的量及其相关知识进行化学反应的有关计算是中学化学计算的核心 。 能力水平的提高是高考复习的“重中之重”。要善于透过从个别到综合，从具体到抽象等思维过程将元素化合物知识融会贯通，举一反三。练习题目不在量多，层次要逐步提高，做过的题目要及时反思，努力做到做一题，进一步。 （6）加强训练，强化规范 6.强化记忆，提高速率 在复习中要有意识地要求学生记忆一些常见物质的化学式量，重要的化学反应、重要物质的重要物理性质等，在考试时可以节省宝贵的时间，为提高成绩创造条件。 如H2：2，O、CH4：16，NH3：17，H2O：18，HF、Ne：20，Mg、NaH ：24，C2H2：26，Si、N2、CO、C2H4：28，NO、C2H6、HCHO：30，S、O2、CH3OH、N2H4：32，H2S、PH3、H2O2：34，NaOH、MgO：40，CO2、N2O、C3H8、CH3CHO：44，NO2、C2H5OH、HCOOH：46，CH3COOH、HCOOCH3 、C3H7OH：60，SO2、CaC2：64，C6H6 、Na2O2 、Al(OH)3：78，SO3：80，FeS、CH3COOC2H5：88，H2SO4、H3PO4：98，Mg3N2、CaCO3、KHCO3：100， CaSO3 KHSO3 MgSO4 NaHSO4 ：120。CuSO4 Fe2O3 Br2 ：160 第一轮 复习 全面 扎实 系统 灵活 第二轮 复习 巩固 完善 综合 提高 第三轮 复习 返扣 调节 模拟 强化 总之，元素化合物的复习，重在学法的指导和典型知识的归纳、总结，有序储存、检索，并关注各类知识间的渗透，才能提高综合应用能力，达到运用自如。 ? （2004上海卷）下图中能验证氯化钠溶液（含酚酞）电解产物的装置是 （　　　） 淀粉KI溶液 淀粉KI溶液 Ｄ （2004浙江卷）电解原理在化学工业中有广泛应用。右图表示一个电解池， 装有电解液a；X、Y是两块电极板，通过导线与直流电源相连。 请回答以下问题： （1）若X、Y都是惰性电极，a是饱和NaCl溶液，实验开始时，　　　　　同时在两边各滴入几滴酚酞试液，则 ①电解池中X极上的电极反应式为 　 。在X极附近观察到的现象是 。　 ②Y电极上的电极反应式为 　 ，检验该电极反应产物的方法是 　 。 （2）如要用电解方法精炼粗铜，电解液a选用CuSO4溶液，则 　 ①X电极的材料是 　　　　 ，电极反应式是 　　　　　　　　　 。 　 ②Y电极的材料是 　　　　 ，电极反应式是 　　　　　　　　　 。 　（说明：杂质发生的电极反应不必写出） (2004湖南、湖北卷)在玻璃圆筒中盛有两种无色的互不相溶的中性液体。上层液体中插入两根石墨电极，圆筒内还放有一根下端弯成环状的玻璃搅棒，可以上下搅动液