元素化学模块教学建议.ppt

厦门六中 《元素化学》 介绍 厦门六中 化学组 林伟 化学学科的“基础” （化学学科的“主食”） 知识融合 （“万能胶”，背景知识） 元素化合物知识的地位 错题反思 (2011厦门单科质检)氨水吸收燃煤烟气中SO2的反应为：NH3·H2O+SO2==NH4HSO3 下列措施一定能提高单位时间内燃煤烟气中 SO2去除效率的有______(填字母)。 a、增大氨水浓度 b、升高反应温度 c、氨水以雾状与烟气混合接触 d、压缩气体体积 Fe(NO3)2溶液中存在下列平衡：Fe2++2H2O Fe(OH)2+2H+ 向溶液中加入稀硫酸，Fe2+的浓度将________ 学生的薄弱点 时间“久远”，知识不系统 必修1课时不足 穿“新鞋”走“老路” 我们怎么办？ 目录 第1课时 氢和氧 第2课时 氯及其化合物 第3课时 溴、碘 第4课时 硫与二氧化硫 第5课时 硫酸与硫元素的转化 第6课时 氮的氧化物与硝酸 第7课时 氨与铵盐 第8课时 碳及其化合物 第9课时 硅及其化合物、无机非金属材料 第10课时 钠及其化合物 第11课时 镁及其化合物 第12课时 铝及其化合物 第13课时 铁及其化合物 第14课时 Fe2+和Fe3+的相互转化与检验 第15课时 铜及其化合物 第16课时 金属元素与金属材料 第17课时 元素化学综合——化工生产 第18课时 元素化学综合——物质性质推断 附录1 元素化学测试题 课本正文 第1课时 氢气的应用与工业制法、氧化物的分类 第2课时 氯水、氯碱工业 第3课时 溴的提取、碘的提取 第4课时 二氧化硫的性质 、大气污染与治理 第5课时 硫酸的工业制法与用途、硫元素的转化 第6课时 硝酸的工业制法、硝酸与金属反应的规 第7课时 氨气的实验室制法、合成氨工业 第8课时 含碳的盐、纯碱的生产 第9课时 硅的提纯、纳米材料 第10课时 过氧化钠、焰色反应 第11课时 海水提镁、镁铝合金 第12课时 金属铝制取、氢氧化铝的性质与制取 第13课时 高炉炼铁、铁的氧化物与氢氧化物 第14课时 “铁三角” 的转化 第15课时 铜的颜色与价态、 硫酸铜晶体里结晶水含量的测定 第16课时 金属的冶炼、金属的表面处理 课本正文 第17课时 元素化学综合——化工生产 工业流程图的分析 第18课时 元素化学综合——物质性质推断 元素化合物推断题的思路 附录1 元素化学测试题 课本正文 正文编写思路 常见物质的工业制备 物质性质总结 拓展性知识 元素化合物 小栏目介绍 【尝试·回忆】 【思维·提升】 【达标自测】 【综合提高】 【实验·探究】 课前预习，主要对是高一已经学习过的内容的复习。 课堂讨论题，对主干知识进行整合提升。 简单的随堂实验，利用实验加深学生的认识 课堂练习，主要以选择题为主 综合性的题目，主要来自各地质检与高考题 要指导学生学习方法 不要深挖元素化合物的知识 不要扩展到族的概念 《化学反应原理》的内容“点到为止” 教学建议 ①以元素的转化为线索 ②以物质的分类与通性为线索 ③以氧化还原规律为线索 要指导学生学习方法 抓住主线：单质→氧化物→对应水化物→盐 掌握通性、注意特性 价态规律、强弱规律 不要深挖元素化合物的知识 要严格控制教学内容的深广度，不要随意的加深. （2009福建理综23） (5)R（氮）有多种氧化物，其中甲的相对分子质量最小。在一定条件下，2L的甲气体与0.5L的氧气相混合，若该混合气体被足量的NaOH溶液完全吸收后没有气体残留，所生成的R的含氧酸盐的化学式是______ 不要草木皆兵！ 不要扩展到族的概念 周期表与元素化合物的联系有所减弱 不宜随意拓展到同族元素的性质 对涉及反应原理的内容“点到为止” 电解饱和食盐水 合成氨条件选择 二氧化硫的催化氧化 电化学腐蚀 。。。。。 水平有限 抛砖引玉！ 常见物质的工业制备 第17课时 元素化学综合——化工生产 价值观：“有用”“实际”的化学 物质的性质总结 第18课时 元素化学综合——物质性质推断 拓展性知识 厦门六中 元素化合物知识在《考试说明》中单独体现要求的文字不多，切不可认为这部分知识的地位、重要性或要求有所降低和减弱。这是因为元素化合物知识的特点决定了它是学生今后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识，并且只有它能为化学实验和化学基本概念、基础理论提供具体、感性的认识。 转化线可以一开始先给出完整的转化线，让学生写出其化学方程式，这是最最基本的要求。到了后面的元素可以只给出几种重要的物质，让学生自己连线构成转化图。 实验观，目的在于使学生能建立起实验现象