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昌邑一中 *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] * LOGO 由NordriDesign?提供 Page ? * LOGO 由PowerBar模板组提供 LOGO Page ? * 由PowerBar模板组提供 * * 高三复习课的现状及问题根源 高三复习课课堂教学效益的基本标准 关注细节提高复习效益的策略及措施 1 2 3 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 老师通常会编写内容详尽的讲学案帮助学生梳理已经学过的知识，课堂上老师讲解知识点、讲解例题、组织化学方程式的默写、检测等，学生听课、填写讲学案、做练习题等。这样的课堂往往没有太多真正的师生互动，少有化学实验，缺少真正生动的“情境”。 炒 冷 饭 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 Step 1 如何夯实基础知识？ Step 2 如何调动学生热情？ Step 3 如何构建知识框架？ Step 4 怎样解决应试功利？ Step 5 如何立足科学素养？ 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 高三复习课的现状及问题根源 1 学生 资源 教师 影响一轮复习效益有三个因素 关键 保障 核心 高三复习课课堂教学效益的基本标准 2 思想层面：摆正知识、能力、技能的关系 技术层面：整合媒体、学生、活动的策略 艺术层面：实现创新、高效、魅力的境界 高三复习课课堂教学效益的基本标准 2 需要解决 的问题 思维 容量 诊断 方式 结构 优化 关注细节提高复习效益的策略及措施 3 大课堂 自主学习→合作探究→展示点评→有效训练 四环节 双循环 四个环节在每一节课堂教学中循环进行两次 第一循环主要内容在课前完成, 第二循环课上完成 *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学] *[奎聚小学]