民法学课程教师说教程.pptVIP

《民法学》课程教师说课 讲授人：黄云发 一、民法学课程构思 （一）课程定位 （二）建设思路 （一）课程定位 在整个法学课程体系当中，民法学的基础性地位是其他法学课程无以比拟的。在理论层面，民法学博大精深的思想体系足以构成支撑整个法学专业的理论根基，法理学中的一些基本概念如法律行为、法律关系、权利理论皆发端于民法学。民法学的思维方式对于其他部门法学而言具有极强的借鉴和指导意义。在实践层面，整个社会法律纠纷的构成中，民事案件所占比例最大，而且民事纠纷也远比其他种类的法律纠纷复杂，民事案件的正确审判在很大程度上取决于法官良好的民法学理论素养和灵活的民法学方法论的运用。以上两个方面决定了民法学教学质量的高低直接影响到整个法学教育的成败。民法学“不仅是学好其他专业课的基础课程，也是培养学生分析解决问题的能力、提高学生逻辑思辨能力以及综合能力的核心课程。作为一门理论性与实践性兼具的法学课程，为了彰显其在法学课程体系中的基础性地位，并发挥其在法学课程体系中应有的功能，民法学应该拥有区别于其他法学课程的独特的思维模式以及多元化的教学方法。 （二）建设思路 1.内容体系 2.内容取舍、整合及主要模块之间的关系 民法学的教学内容分为总则和分则两大模块，第一学期讲总则，第二学期讲分则。分则部分包括人身权编、物权编（物权总论、所有权、用益物权、担保物权）、债权编（债权总论、合同之债、侵权行为之债）、继承权编、知识产权编等。但鉴于法学课程体系的安排，分则部分主讲人身权编，物权编（剔除担保物权部分，该部分为担保法的主要内容）、债权编（仅讲债权总论）。总则部分以民事法律关系为中心，主要讲述民法的基本理论和制度，为民法的共性部分；分则部分涉及具体民事法律关系，为民法的“个性”部分。 3.实践教学内容及环节 法学作为一门应用学科，决定了民法学的实践教学必须围绕学生运用民法理论、民事规范分析、解决民事纠纷的这一能力的培养而展开。见“四”部分。 二、 民法学课程设计 （一）设计理念 1.私权神圣 2.人格平等 3.私治法自 4.公平正义 5.权利观、义务观、责任观 6.保护交易 （二）课程目标 （三）设计思路 （四）框架结构 （一）设计理念 1.私权神圣：是指市民社会中的权利受到法律的充分保障,非依法律程序,任何个人或机关不得予以限制或剥夺。 2.人格平等：即民事权利能力平等。人们不分种族、民族、职业、性别、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、政治地位,均能享有平等的民事权利。 3.私法自治：又称意思自治,是指“在私域的范围内,只要不违反法律,当事人的意思表示就在当事人之间发生法律效力,而法律应尊重当事人的意思表示,不得非法干预。” 4.公平正义 5.权利观、义务观、责任观 6.保护交易 （二）课程目标 学习本课程，首先要求学生从微观层面上掌握民法的各个基本制度，并尽可能地理论联系实际，用民法学的基本理论分析现实生活中的法律问题；在此基础上，更要求在民法基本原则和基本理论的指导下，从宏观层面上将民法的各项基本制度有机地联系起来，从而形成一个完整的理论框架，能够从法律逻辑的高度去分析问题、解决问题。 （三）设计思路 1.改变教师满堂灌、忽视学生能动性的理论型传统教学模式，采用启发式、实践式的教学模式。根据《民法学》课程灵活、实务性强的特点，并针对我院教学对象、不同教学层次的不同教学目的要求，将课堂讲授与案例教学、实践性教学等紧密结合起来。 2.采用案例教学法、诊所式教学法。 3.运用多媒体、视听资料等现代教学手段，采用模拟法庭、法律咨询等方式，充分调动学生的学习积极性。 三、民法学课程实现 （一）内容定位 （二）教学进程 （三）实践教学 （四）考核评价 （一）内容定位 1.主要知识点:民事法律关系主体（自然人、法人、非法人组织）、客体、内容（人身权、物权以及其他民事权利）、民事法律事实（民事法律行为、代理、诉讼时效）。 2.技能点、素质点:通过对民法理论、民法规定及其实际应用问题的学习和研究，学生能够系统掌握我国民法及其所规定的民事权利的产生、类型和变动，民事义务、民事责任的各种原理、原则、制度，能够运用民法理论和民法规定分析和解决实际民事案件。 3.重点及难点 重点 （1）民法学知识点众多，但在该课程的教与学之中，其必须突出两个方面的重点，即民法权利基本理论和民法理论的实践运用。 民法的一切制度都是以权利为轴心建立起来的，其规定了权利主体、权利客体、权利变动、权利的类型、权利保护的方式、权利保护的时间限制等，故“要承认私法的存在必须承认私法领域