第29题 导数的综合应用问题-2018原创精品之高中数学（文）黄金100题系列（解析版）.doc

第29题 导数的综合应用问题 I．题源探究·黄金母题 【例1】设，记 试比较的大小关系为（ ） A B． C． D． 【答案】A． 【解析】先证明不等式 (x0)；设，∴当时，单调递增，；当时单调递减，；当x=1时，显然，因此； 设， 当 ，即； 综上：有，x0成立； ，， ，故选A． 习题1．3改编 【例2】利用函数的单调性，证明下列不等式： （1），； （2），； （3），； （4），． 【解析】（1）证明：设，．∵，，∴在内单调递减，因此，，即，． （2）证明：设，．∵， ∴当时，，单调递增，；当时，，单调递减，；又．因此，，． （3）证明：设，． ∵，，∴当时，，单调递增，； 当时，，单调递减，； 综上，，． （4）证明：设，． ∵，，∴当时，，单调递增，； 当时，，单调递减，； 当时，显然．因此，． 由（3）可知，，． 综上，，． 精彩解读 【试题来源】人教版A版选修1-1P31习题1．3B组T1 【母题评析】不等式证明是高中数中常见的一类典型问题，本题考查了如何通过构造函数结合函数的单调性去证明不等式． 【思路方法】不等式证明常用的基本方法有：综合法、比较法（作差法、作商法）、分析法，本题之后又添一法——构造函数法，要注意所构造函数的定义域． 【例3】利用信息技术工具，画出函数 的图象，并改变的值，观察图像的形状： 你能归纳出图象的大致形状吗？它的图像有什么特点？你能从图象上大致估计它的单调区间吗？ （2）运用导数研究它的单调性，并求出相应的单调区间． 【解析】（1）函数的图象大致是个“双峰”图象，类似“”或“”的形状．若有极值，则在整个定义域上有且仅有一个极大值和一个极小值，从图象上能大致估计它的单调区间． （2）∵，∴． 下面分类讨论： 当时，分和两种情形： ①当，且时， 设方程的两根分别为，且，当，即或时，函数单调递增； 当，即时，函数单调递减． 当，且时，此时， 函数单调递增． ②当，且时，设方程的两根分别为，且，当，即时，函数单调递增； 当，即或时，函数单调递减． 当，且时，此时， 函数单调递减． 精彩解读 【试题来源】人教版A版选修1-1P31习题1．3B组T4． 【母题评析】本题通过研究三次函数的图象及单调区间，意在培养学生的数形结合思想的应用能力，在解题过程中对的讨论，又培养了学生的分类讨论思想，同时通过本题的研究，加深了学生对三次函数图象与性质的了解． 【思路方法】三次函数图象与性质是近几年高考中的高频考点，同时数形结合思想是高中数学中主要的解题思想之一，提别是在解决函数的问题中，函数图像是强有力的工具，这种思想是近几年高考试题常常采用的命题形式． II．考场精彩·真题回放 【例1】【2017高考已知函数． (I)当时，求曲线在点处的切线方程； (II)设函数，讨论的单调性并判断有无极值，有极值时求出极值． 【答案】(I)；(II)无极值；极大值为，极小值为；极大值为，极小值为． 【解析】 试题分析：(I)根据求出切线斜率，再用点斜式写出切线方程；(II)由，通过讨论确定单调性，再由单调性确定极值． 试题解析：，∴当时，，，∴， 因此，曲线在点处的切线方程是， 即． （II）∵， ∴， 令，则， ∴在上单调递增，∵， ∴当时，；当时，． （1）当时，， 当时，，，单调递增； 当时，，，单调递减； 当时，，，单调递增． ∴当时，取到极大值，极大值是，当时，取到极小值，极小值是． （2）当时，， 当时，，单调递增； ∴在上单调递增，无极大值也无极小值． （3）当时，， 当时，，，单调递增； 当时，，，单调递减； 当时，，，单调递增． ∴当时，取到极大值，极大值是；当时，取到极小值，极小值是． 综上所述： 当时，函数在和上单调递增，在上单调递减，函数既有极大值，又有极小值，极大值是，极小值是． 当时，函数在上单调递增，无极值； 当时，函数在和上单调递增，在上单调递减，函数既有极大值，又有极小值，极大值是，极小值是． 【例2】【2017高考全国I文1】已知函数． （1）讨论的单调性； （2）若，求的取值范围． 【答案】（1）当，在单调递增；当，在单调递减，在单调递增；当，在单调递减，在单调递增；（2）． 【解析】 试题分析：（1）分，，分别讨论函数的单调性；（2）分，，分别解，从而确定a的取值范围． 试题解析：（1）函数的定义域为，， 若，则，在单调递增． 若，则由得． 当时，；当时，，在单调递减，在单调递增． 若，则由得． 当时，；当时，，故在单调递减，在单调递增． （2）若，则，． 若，则由（1）得，当时，取得最小值，最小值为．从而当且仅当，即时，． 若，则由（1）得，当时，取得最小值，最小值为．从而当且仅当，即时． 综上，的取值范围为．已知函数有极值且导函数的极值点是的零