第三章 第三节 金属晶体PPT.ppt

第三章第三节 金属晶体 本节建议三课时来完成： 第一课时：P73 一 金属键（金属键的涵义及气化理论） 第二课时：P73~P75二 金属晶体的原子堆积模型（不包含镁 型和铜型） 第三课时：P75~P77二 金属晶体的原子堆积模型（包含镁 型和铜型，资料卡片） 第三节 金属晶体第一课时 二·教材内容分析 1．教材编写 编写意图（第一课时）：本课时内容是在第二节介绍了分子晶体和原子晶体等知识，学生对分子晶体和原子晶体的构成微粒以及分子晶体原子晶体中微粒间的作用力有所认识的基础上，通过介绍金属晶体的金属键、金属的构成的一般知识，为下一节课对金属晶体的四种晶体模型提供知识基础，使学生对于晶体有一个较全面的了解。对于金属键的目前有两种理论并存，首先教材从介绍金属键的最简单理论——电子气理论；通过电子气理论解释金属的通性，让学生了解金属的通性又为金属晶体的堆积及晶胞的分析提供知识基础。 教学内容（第一课时）：本节内容选材依据课标主题2第8条：知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质——电子气理论及其解释。 本节课主要探究金属的内部结构、共同性质和特点、金属晶体的结构与金属性质的关系。 教学内容（第一课时）：本节内容选材依据课标主题2第8条：知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质——电子气理论及其解释。 本节课主要探究金属的内部结构、共同性质和特点、金属晶体的结构与金属性质的关系。 2. 教材教学素材的处理 本课时通过介绍“电子气理论”来形象生动地阐释金属键的本质，并用” 电子气理论”解释金属的通性。对构成金属键的微粒有清楚地认识并进一步认识金属晶体的结构与金属性质的关系。 对教材实验图标的处理： 图片３－２０金属晶体的电子气化理论示意图，让学生充分理解金属键的本质和金属的构成，并进一步解释金属的导电性及导热性； 图３－２１来解释金属的延展性 对教材文字内容的处理： 补充分析：金属键无方向性和饱和性、金属键的不足、金属键强弱的比较、温度对导电性影响、温度对导热性的影响 需要补充的素材 展示一些常见的金属：铁、铜、铝、镁、锌来引入课题 演示金属在导热、导电时金属中粒子的运动动画。 三·学情分析 1.学生已有知识和技能 通过在必修2及本册教材第二章中，学生已初步了解了物质结构和元素周期律、离子键、共价键、分子间作用力等知识。而在第一节已经学习了晶体的基本性质、晶体的特点与内部质点排列的关系等。 通过上一节研究分子晶体和原子晶体的结构和性质，学生已初步有了“结构决定性质”的思维理念，具有一定的学习方法基础具有一定的基本理论知识和技能知识。 2·学生已有知识对本节内容学习的影响 （1）正面影响：学生已经对离子键和共价键晶体的基本性质、晶体的特点与内部质点排列的关系等有了初步的认识为本节课学习提供了一定的理论基础，在学习方法上学生可以通过对比分析的方法来进一步学习金属键和方法基础；通过第二节介绍原子晶体和分子晶体，使学生对分子晶体和原子晶体得结构有了深刻的理解，这为学生进一步理解金属晶体的构成微粒提供了导向；并且学生已建立的“结构决定性质”的思维模式，也可是学生将所学知识用来解释物质的性质，真正做到活学活用的效果。 （2）负面影响：由于学生前面对离子键和共价键的学习形成了一定的固定思维，对自由电子的成的离域键难以接受，同为等径圆球的原子晶体、离子晶体的排列理解带来一定的困难。 四 教学目标 1．基础目标 　（1）了解金属的共有物理性质； 　（2）掌握金属的构成与金属键的本质——“电子气理论”； 　 （3）能用电子气理论和金属晶体的有关性质。 　 （4）通过对金属单质的物理性质的分析，培养学生运用理论解释实际问题的能力； 　 （5）通过对金属单质物理性质的学习，进一步坚定“结构决定性质”这一研究物质性质的科学理念，形成正确的科学研究方法与科学态度。 （6）通过宏观性质反映微观组成培养学生思维能力 2．拓展目标： 金属键的不足、温度对导电性影响、温度对导热性的影响、宏观性质反映微观组成 3．教学重难点 1）教学重点：金属键和电子气理论、金属具有共同物理性质的解释 2）教学难点：金属具有共同物理性质的解释 2 教材教学素材处理 本节课以金属的共性引入，主要从“气化理论”入手，认识金属键的本质，解释金属的共性。本课时主要包括两个图片：图片３－２０金属晶体的电子气化理论示意图，图３－２１.。 １）图片３－２０金属晶体的电子气化理论示意图，让学生充分理解金属键的本质，并进一步解释金属的导电性及导热