胡博士报告5.ppt

教学过程;教学过程;反应物用量、反应温度、物质状态等影响反应前后温差;教学过程;本节课总结;化学反应;教学反思;知识逻辑;基于观念建构的化学1模块元素化合物教学;图 以硫元素为核心的知识结构;第二节 几种重要的金属化合物;;1.对课题和学情的思考;实际教学中的问题;;感受认同元素观、分类观对化学学习的重要作用和持久价值。 感受化学科学在促进社会文明发展方面起到的重大作用。;提炼冶炼流程中含 铝元素物质的转化;应用分类知识预测验证物质性质;环节1：创设学习情境认识物质间的关系; 在一百多年前，铝十分珍贵。1855年巴黎国际博览会上，展出了一小块铝，标签上写到：“来自粘土的白银”，并将它放在最珍贵的珠宝旁边。直到1886年两位青年化学家分别独立地用电解法制铝获得成功，使铝成为普通商品。;;任务二 构建简化的流程图;应用分类知识预测验证物质性质;①Al2O3 + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2O ⑴Al2O3 + 2NaOH = 2NaAlO2 + H2O ⑶AlCl3 + 3NaOH = Al(OH)3↓+ 3NaCl ④2Al(OH)3 ＝ Al2O3 + 3H2O;环节2：应用分类知识预测验证物质性质;学习指导：大家对于反应⑶的预测是否正确呢？请大家自己完成氯化铝与氢氧化钠反应的实验。;提问：为什么氯化铝与氢氧化钠反应不能顺利得到沉淀？大家能假设其原因吗？;⑶AlC