2011小项研究报告 打印精品.docVIP

小学开放性英语教学结题报告 一、课题提出： 英语是人类使用最广泛的语言，随着社会的信息化和经济的全球化迅速推进，英语已经成为我国对外开放与国际交流的重要工具。从小培养学生喜爱英语、学会英语已是未来人才的重要素质之一。然而农村学校社区英语环境较差，低龄学生学习英语知识背景狭窄，特别是受应试教育和传统外语教学的影响，小学英语学习中忽视小学生心理特点，忽视语言的交际性，教学方法封闭陈旧的现象仍普遍存在，具体表现为：（1）课堂中教师控制过多，忽视学生的主体地位。（2）偏重语法知识的传授，停留于教材表面，忽视语言实践，忽视综合语言能力的培养。（3）学习途径和教学评价单一，忽视学生参与、实践、体验、交流，不利学生个性发展，与新课程改革要求相差甚远。在小学开设英语以来，我们经初步实践探索，感觉到要真正打破“课堂中心，教师中心，教材中心”三中心的封闭教学结构，必然借鉴国内外成功的教学经验，在小学英语教学中有效实施开放性教学，创设开放性语言学习环境和教学方式，以不断拓宽学生语言学习的时空，超出书本，走出课堂，面向社会，让学生积极主动地参与英语交流，有效地提高学生语言交际能力，为未来学习、发展打下基础。因此，本课题的提出既是时代的呼唤，是有效克服应试教育弊端，推进课程改革的要求，更是学校、教师和学生自身发展的要求。 二、课题界定： 英语是一门实践性很强的工具课，“开放性英语教学”既是一种与“课堂中