21世纪课堂评价 结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 政治 09.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 哲学与生活第三单元在全书中处于特别重要的地位．具有十分重要的作用。唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 1、先利用多媒体一体机或播客，播放有关问题教学情景，学生用5分钟进行思考和合作讨论，运用合作检查表来评价学生在探究问题上的交流和合作能力。 2、利用网络平台，用5分钟点评学生上传的本探究有关唯物辩证法和形而上学 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 信息素养、媒体和技术技能 网络、电脑、在线调查 沟通与合作、创造力 合作检查表、问题解决检查表 批判性思维和责任感 电子表格、多媒体 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 1、利用单元学习重难点提示表，评价学生解决问题和自主学习的能力。 2、利用单元预习检测表，评价学生主动性和自主学习能力。 3、利用多媒体一体机或播客，播放有关辩证法的问题情景；利用小组竞赛评价表和合作检查表，对小组探究辩证法问题进行评价，评价学生在探究学习上的创造和创新、交流和合作能力。 4、利用图片、媒体、信息等资源，检查学生对本单元知识的把握程度，评价学生在学习上的信息素养、媒体素养和交流与合作能力。 5、利用问题解决检查表和项目计划检查表，检查学生对对教材的理解，评价学生创新、解决问题和自主学习的能力。 6、利用单元检测，检查学生对辩证法知识的掌握程度并及时明确学生学习存在的疑惑点，评价学生的整体学习能力和批判思维能力。 7、利用自我评价表，及时反馈知识是否掌握，评价学生解决问题和自主学习的能力。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4（8分） 3（6分） 2（4分） 1（2分） 参与程度 参与探究积极，在探究活动中运用多种方法主动收集资料。 参与探究比较积极，在探究活动中主动收集资料。 目标不太明确，参与程度不够。 没有明确的目标，消极参与，未达到目标。 合作情况 在小组学习中，积极发言，收集资料，整理资料，有较强的合作意识和能力。 在小组学习中，能够主动发言，帮助收集资料，整理资料，有一定的合作意识和能力。 在小组学习中，能够积极发言，收集资料，整理资料，有合作意识但不太积极。 在小组学习中，被动学习，不主动整理资料，合作意识和能力欠缺。 自主探究 能独立探究知识，探究成果内容全面，具有较高的价值。 能发挥自己的主观能动性运用多种工具独立探究，能力较强。 能发挥自己的主观能动性，积极参与。 有独立探究意识，较主动探究知识。 创新意识 信息处理能力较强，动手能力较强，有较强的操作能力和创新精神。 在学习中，能前后联系所学知识，并结合所学知识，深入思考，具有创新性。 在学习中，能前后联系所学知识，理解新知。 在学习中，能够主动学习，态度不太积极。 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 在单元学习进展的不同时期，让学生填写合作技能评价量规评价他们的合作技能。学生将使用这些信息为自己设定本单元学习目标。具体操作如下： 1、本评价量规是单元学习过程评价量规。对第一项指标“参与程度”的评价，我会结合第三单元的教学，对学生在学习过程的参与度进行给分。 2、对第二项指标“合作情况”的评价，由学习小组的成员按照评价量规进行打分。 3、对第三项指标“自主探究”的评价，由学生个人和老师分别进行打分，然后计算平均得分。 4、对第四项指标“创新意识”的评价，结合学生在探