整合社会资源开展科技创新教育的实践探索——以.pptVIP

一、问题的提出与背景 二、整合的主要方式与原则 （一）整合的主要方式 （二）整合的主要原则 感谢： 李玉芬老师 杨胜老师 陶术老师 田强老师 高三（3）班、高一（3）、（4）班师生等的支持与帮助！ * 整合社会资源开展科技创新教育的实践探索 ——以《广州地区石质文物风化状况 及保护对策研究》项目为例 作者：刘勇斌 说明：本文为第十五届全国青少年科技辅导员论文评比参赛论文 系李主任布置作业 国务院2006年2月6日发布的《全民科学素质行动计划纲要》中明确提出了“完善基础教育阶段的科学教育，提高科学教育质量”。且随着新课程在全国的逐步推开。给我们带来了全新的科学教育理念和要求。新课程提出要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。 表1：广东省开展青少年创新大赛活动主要困难调查统计表（共3594网民投票） （资料来源：广东省科技创新大赛服务平台 2007-6） 创新大赛的困难 依托小课题研究项目的开展，进行整合的模式 小课题项目研究有利于整合社会资源。 由于“小课题研究”类似于成人的课题研究，成人社会对此已经有了相当成熟的操作模式，而学校所需要的社