胜利路小学有效课堂阶段小结(高段2010).docVIP

胜利路小学《有效课堂教学“八项策略”》阶段总结 学科 数学 学 段 高段 时间 2010 课 题 研 究 进 展 情 况 总 结 ? 为了进一步落实新课程理念，提高课堂教学效益和教育教学质量，具体落实,推进课堂有效教学行动以来，所做的工作作一阶段性总结。 ???? 一、领导高度重视，教师人人参与。 ???? 学校领导校长召开全体教师会议，认真学习海口市有效教学主要内容和具体实施，目的是动员全体教职员工大力开展有效教学的研究和实践，进一步统一思想、明确目标、理清思路、落实举措，进一步聚焦质量、聚焦有效、聚焦教学，让每位老师都确立“课堂第一，有效教学”的教学理念。多一些钻研，多一些思考，多一些挖掘，多一些讨论，为提高自己课堂教学的有效性奠定良好的基础。 ?????? 二、加强业务学习，转变教育观念，夯实理论基础。 ??? 1、组织全员业务学习。 ??? 主要内容有《什么是有效教学》、《教师有效教学的八大项修炼》、《有效教学的十大要素》、《教师要知道的14件事》等业务理论知识。 ??? ???? 2加强常规管理，严格督查教学“六认真”工作。 ? 要求教师在开学后制定各科学期教学工作计划，按有效教学模式备课，并提前备好一周的课，课后写教学反思，不断总结经验教训，不断改进教学方法，开展互相听课学习，领导随时听推门课，教师听随堂课，每人每期听课不少于20节，相互交流，相互促进有效教学。 ??? 三、大胆尝试，科学决策，全面推进课堂有效教学。 ????????1、集思广益，开展集体备课。 ??? 采取教师独立备课-----集体议课-----个性补案------三案定案。 ????? 先由教师独立阅读文本，钻研教材，书写教案，然后组内教师一起交流，探讨更多教法学法以及对教材的理解和挖掘，大家共同分享，共同出谋画策；接着，教师再根据自己的风格，班级学生生成状况，进行个性化补充、完善，最后，教师通过前三轮是研究和思考，形成一套完整的课时教案，并付诸课堂实践。如：吴向荣老师上的《数学广角》取得很好效果。集体备课的效应有利于有效教学，有利于教师的专业化成长。 ???????2、开展“说、讲、评”公开课活动。促进有效教学。 ??? 采取教师说课----集体议课----个人备课----有效上课----集体评课。 ??? 先由教师说课，然后集体议课，再由教者备课，有效上课，最后集体评课。做到组内人人参加，个个受益，每个人在原有基础上都有一定的提高。如：上的《平行四边形的面积》各环节导语自然精练，环环相扣；上的《商的近似值》对教材挖掘很深，进行了有效的规律性探究；上的《稍复杂方程》练习设计具有趣味性和生活化；的《用字母表示数》引导学生自主探究性学习体现了有效教学；的《三角形面积的计算》通过精彩提问，学生动手操作发现并总结形成知识都体现了教学的有效性；上的《用字母表示数》故事、游戏与音乐律动融为一体趣味性教学深手师生的欢迎与好评。通过这次“说、讲、评”公开课活动的开展，老师们逐步脱离传统的教学模式渐向新的“先学后导”、“小组合作交流，自主探究学习”的教学模式转变，教师和学生逐渐认识和喜欢上了新的教学方式和学习方式。 ??? 四、教学实践收获。 ??????? 1、深入领悟了有效教学理念，教育观念得到了更新与转变。 ??????? 2、对有效备课、有效上课、有效作业方面能力有一定的提高。 ??????? 3、对教学方式和学习方式有了很大的改变。 ??????? 4、养成了不断反思、不断改进，完善教学工作的良好习惯。 ??? ??????? 存在的困难及解决思路 教学中存在的困难： 一、走形式 　　部分教师对新课程理解得不透彻，存在着走过场的现象，讲观摩课时做给听课老师看，过后又回到以往传统的讲课方式上，没有真正将新课程落到实处。在课堂教学中看似课堂气氛挺热闹，有看一看、读一读、说一说，一会儿提问、一会儿小组讨论，但整堂课下来，没有一个明确的教学目标，本节课老师究竟让学生学会了什么不明确。一位老师在课后无意中也道出了实情，“新课程好是好，只是谁搞新课改，谁的成绩就落后。”这句话使人为之一震。是啊，按原来的讲课方式讲习惯了，发现用新课程标准不会讲了。再者，长期以来，那些在教学上较突出的教师很大一部分都是靠打时间仗，搞题海战术，没日没夜地留作业、发篇子、讲习题，只要稍一给学生“减负”，马上成绩就掉下来，每个学期的统考大排队谁就落在后头。看来，长期以来的“应试教育”，以分数决定学生优劣的体制不改革，那么新课改的步伐就迈得很艰难。 　　二、没必要的讨论 　　新课程理念倡导学生合作性学习、探究性学习，但在听课时，我发现，有些问题学生完全可以马上回答出来，老师却花大量时间让小组讨论，那么课堂宝贵的45分钟时间，一部分花在无谓的“讨论”上，是不是一种浪