五英语试卷分析.docVIP

2007—2008学年度第二学期期末调研测试情况分析 学校 赣榆县黑林镇中心小学 年级 五 学科 英语 基本 情况 考试总人数 625 优分率 15﹪ 合格率 82﹪ 低分率 3﹪ 分数段 100~90 89~75 74~60 59~30 30 人 数 94 270 230 42 18 所占比例 15﹪ 35﹪ 40﹪ 7﹪ 3﹪ 最满意试题题号 九、十 最不满意试题题号 二 命题主要特点概述 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 ? 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 ? (二)、突出语言的交际功能 ??英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 ? (三)、渗透了能力考查的要求 ? 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 ? （四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查 ? 小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。 典型试题得失分情况及原因分析 二、下面就试卷的总体情况分析如下 ? (一)、听力部分 ?? 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：一、听录音，标上相应的序号；二、听录音判断对话内容是否与图意相符；三、听录音，填入单词；四、听对话，根据对话及问题选择正确答案；整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题和第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下： 五、判断?，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第3小题。 七、英汉词语互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 八、选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，虽然是书上的内容，但是学生完成得不够理想 九、句子配对，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。 十、连词成句。此题也考查了学生对课文内容的掌握情况，大学生部分完成的很好。 十一、根据图意完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好，原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有象语文和数学那样被学生重视起来。 十二、阅读短文，按要求答题。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把“T”“F”看成了“√”“×”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 教 学 存 在 的 问 题 及 改 进 方 法 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点