七年级语文艰难的国运与雄健的国民同步练习1--6.doc

七年级语文《艰难的国运与雄健的国民》同步练习同步练习1基础知识题 ?1．根据拼音写出汉字或给加点字注音。 ??? 逼狭(? )??? 崎岖(? )(? )? 阻抑(??? ) ??? 险(jùn)____??? 丛山(dié)___岭??? 浊流(??? ) 2．指出下面文句中加点词语的比喻意。 ??? 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。 ??? (1)长江大河比喻________________________________________ ??? (2)平原无际，一泻万里比喻________________________________________ 3．成语接龙。 ??? 回环曲折——_______——_______——_______——_______——__________ 4．选词填空。 ??? 奇趣横生? 崎岖险路? 坦荡平原? 冒险的美趣 旅途上的征人所经过的地方，有时是__________，有时是__________。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是__________，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种__________。 参考答案： 1．略 2．(1)民族生命的进程。? (2)中华民族历史的顺利发展。? 3．折戟长沙——沙里淘金——金戈铁马——马到成功——功亏一篑 4．坦荡平原? 崎岖险路?? 奇趣横生?? 冒险的美趣 同步练习2艰难的国运与雄健的国民 一、积累与运用 1.请试着给加点的字注音。 丛山叠（??? ）岭????? ??? 险峻（??? ）??? ?? 崎岖（??? ）（??? ） 2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？ 险zǔ_______?????????????????? 景zhì______??????????????????? 雄jiàn_______?????????? 回huán______ 3.试着解释下列词语。 雄健： 景致： 如是： 悲壮： 4.请从课文中找出与例子结构相同的短语。 ①例：丛山叠岭 ②例：浩浩荡荡 ③例：民族精神 ④例：遇见沙漠 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 (一) 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 5.试说明第一段在这段文字中的作用。 6.“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”采用了什么修辞方法？结合时代背景，谈谈这句话的含义。 7.这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 8.你认为扬子江和黄河代表了我们民族的一种什么精神？ 9.“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。”有什么意味？谈谈你的理解。 10.评价一下，这段文字在写法上有什么特点？ (二) 白种人——上帝的骄傲 朱自清 去年暑假到上海，在一路电车的头等里，见一个大西洋人带着一个小西洋人，相并地坐着。我不能确说他俩是英国人或美国人；我只猜他们是父与子。那小西洋人，①那白种的孩子，不过十一二岁光景，看去是个可爱的小孩，引我久长的注意。他戴着平顶硬草帽，帽檐下端正地露着长圆的小脸。白中透红的面颊，眼睛上有着金黄的长睫毛，显出和平与秀美。我向来有种癖气：见了有趣的小孩，总想和他亲热，做好同伴；若不能亲热，便随时亲近亲近也好。②在高等小学时，附设的初等里，有一个养着乌黑的秀发的刘君，真是依人的小鸟一般；牵着他的手问他的话时，他只静静地微仰着头，小声儿回答——我不常看见他的笑容，他的脸老是那么幽静和真诚，皮下却烧着亲热的火把。我屡次让他到我家来，他总不肯；后来两年不见，他便死了。我不能忘记他！我牵过他的小手，又摸过他的圆下巴。但若遇着