内蒙古金相丽分数的意义说课.pptVIP

* 人教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课 内蒙古通辽市扎鲁特旗实验小学：金向丽 说教材 说学情 说资源开发和利用 说教学设计 说教学模式 说课堂评价 说板书设计 分数的意义 教学难点 说教材 教学目标 分数的意义 教材分析 教学重点 本课的教学重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可以用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可以用自然数1来表示，通常把它叫单位“1”。进而总结概括出分数的意义。为进一步探索分数的基本性质、学习分数的四则运算、运用分数的知识解决实际问题奠定了基础。 1、知识与技能：建立单位“1”的概念，进一步理解分数的意义。 2、过程与方法：让学生亲身经历猜测、探究的过程，培养学生的观察能力和合作意识。 3、情感与态度：让学生积极参与课堂活动的过程中，树立学生对学好数学的自信心，培养热爱数学的情感。 教学重点：理解并掌握分数的意义。 《分数的意义》是在学生初步认识了分数，并且把 一个物体、一个计量单位平均分成若干份取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的。 教学难点：认识分数单位，理解单位“1”。 分数的意义 分数的初步认识 三年级数学上册 两个阶段 分数的意义 初步认识分数 分数的意义 第二阶段 操作、直观 过度阶段 学习基础 直观、形象 重点理解单位“1” 两个阶段 培养良好的数感 构建主义理念为依托 体验分数价值 激发学习兴趣 唤醒旧知 童真课堂教学模式 小组交流 合作探究 达成共识 归纳总结 巩固拓展 知识应用 总结反思、升华知识 启发、诱导、探究 自学、练习 设计理念 教学模式 分数的意义 教学模式 教学方法 展示资料 激发兴趣 创设情境 激活记忆 课堂总结 全面升华 自主探究 概括新知 灵活应用 内化知识 学以致用 解决问题 教学设计 展示资料 激发兴趣 创设情境 激活记忆 自主探究 概括新知 1、合作交流，理解单位“1” 2、概括意义，认识分数。 “1” 单位 “1” “1” “1” 一个物体 一种图形 一个计量单位 “1” “1” 许多物体组成 的一个整体 自主探究 概括新知 1、合作交流，理解单位“1” 2、概括意义，认识分数。 自主探究 概括新知 1、合作交流，理解单位“1” 2、概括意义，认识分数。 灵活应用 内化知识 1、我让学生联系生活实际， 说说身边的分数并解释其意 义。 2、出示激励机制，以小组为 单位，先小组轮流回答，答对 得10分。然后采用抢答形式， 答对得20分，答错不得分，倒 扣10分。最后决出优胜小组。 学以致用 解决问题 课堂总结 全面升华 课结束前，我让学生谈收获。 此环节的设计意图是：通过总 结，即巩固了所学的知识，加 深了印象。又培养了学生的概 括能力。 一个物体 一种图形 把单位“1”平均分成若干份 一个计量单位 表示其中的一份叫分数单位。 一些物体组成的整体 分数的意义 如： 的分数单位是 。 7 8 1 8 即时评价 口头评价 激励评价 对于思维活跃、发言 积极有创新精神的进行重点表扬和记录。 主要以口头表扬鼓励为主。 主要以小组为 单位通过比赛 评出优胜小组。 *