人教版小学美术二年级《漂亮的包装纸》教案[精品].doc

人教版二年级下册第四课 课 题 《漂亮的包装纸》 作 者 　 一、教材分析： 在日常生活中四方连续纹样的应用是十分广泛的。不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业是设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。《漂亮的包装纸》与前三课《纸的插接》、《点、线、面》、《重重叠叠》有着承接和延伸的关系。同时，都传达着美术与生活的息息相关。本课具有“造型表现”和“设计应用”两个学习领域的内容。从学生的生活愿望出发，通过观察、想、玩、说、设计等一系列学习活动，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同的包装纸。本次活动是一次艺术认识创造的活动，也是一次同学、教师感情表达、交流和升华的活动。 二、教学领域： 设计·应用 三、教学目标： 1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。 3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。 四、教学重、难点： 重点：了解包装纸的设计规律，设计有规律的组合花纹。 难点：用多种方法进行花纹的创新设计。 五、教学准备： 师：准备各种包装纸及图片、剪刀，用来纸画、拼贴、剪拓等的造型材料。 生：油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩纸 六、课 时 一课时 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、导入新课 同学们，你知道今年的母亲节是哪一天吗？母亲节快到了，老师想送一份礼物给我的妈妈，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？?紧接着继续提问：为什么要用包装纸包上？?学生回答：用自己的语言表达对包装纸的认识?? 生活中，我们常互送礼物，用包装纸给礼物穿上新衣服，礼物会更漂亮、更珍贵。?今天我们就学习《鲜艳的包装纸》。（板书课题。）学生回答：答案是多样的（答出用包装纸包上）　　紧接着继续提问：为什么要用包装纸包上？　　学生回答：用自己的语言表达对包装纸的认识　　同学们，大家说的非常好，下面我们一同来欣赏一些形式多样、包装精美的礼品。（课件展示） 　　师：怎么样，好看吧！今天我们就学习第四课《鲜艳的包装纸》。（板书课题。） 生自主发言：…… 生思考发言：…… 从身边熟悉的节日入手，可以激发学生的互动热情，活跃课堂气氛。 相互比较是本课的知识点，让学生在说包装纸的基础上，自主的分析发现包装纸上的图案花纹 发展阶段 二、引导阶段生活中，我们常互送小礼物，用包装纸给礼物穿上新衣会更漂亮。老师这还有一些漂亮的包装纸，同学们想不想看，那我们就一起来看一看吧。但是老师这还有两个小要求。边欣赏各种包装纸边想： （1）说说上面的图案有哪些？（2）它们排列有什么特点？（放课件让学生欣赏包装纸）（学生欣赏包装纸后回答问题） 你看，我们用简单的图案进行排列、组合，就会变成一张美丽的包装纸。　　三、发展阶段　　你们想不想制作一张包装纸？知道怎样做了吗？（出示课件让学生填空）包装纸只是设计几个漂亮的小图案（ ）的排列成一张大图案。你想用什么图案来设计？（花、太阳、小草等）排列方法有：横排、竖排、斜排出示几种图案，让学生进行拼摆（多请几组学生）（课件出示作业练习：设计1—2个小图案有规律的排列成一张漂亮的包装纸）课本上是运用画的形式进行表现的，你还可以运用什么形式来表现呢？（剪贴、拓印）教师巡回指导，启发学生用不同的方法来制作。 学生通过观察、讨论，发现包装纸上的图案、图形、花纹 生观察发现：包装纸上又很多排列有序的图案、花纹等 在上一环节的基础上会很轻松的发现，放大生活中小的物体，这一奥妙! 让学生观察发现，并自我描述，让学生自己发现规律 实践阶段 四教师示范 根据不同的礼物设计图案。 欣赏老师自制的包装纸，找一找老师在制作包装纸的时候用了哪些不同的方法： 方法一：（绘画） 方法二：（拼贴） 方法三：（拓印） 五作业要求：选择自己喜欢的图形和制作方法，按照不同的规律进行排列，可以创作符合自己心仪的包装纸。 六、范作欣赏（说一说，拼一拼） 你喜欢哪张包装纸？它的图案在排列上有什么特点？ 六、学生表现 教师巡回指导，并随机评价 生感受发现：大人国与小人国 学生对大人国与小人国展开富有情节与趣味性的联想，并在小组内展开交流。 生：绘画、写作…… 学生对作品进行欣赏与评价 其余学生在作业上表现 从自己的作品中发现，将难点融汇于游戏之中，自主发现，水到渠成；以学生自己的作品为点，展开联想，更能激起学生的共鸣 经过指导后的第二次练习，学生大都掌握了，灵活的运用各种方法 展示评价 七、作业评价 1.师给予每位同学三朵小红花的权利，引导学生批改作业，但要思考每一朵小红花给予的理由。 2.师引导学生，从“比较的知识点”的达成，画面的整体布