5.9 实数 第1课时.doc

编号： 52 诸城市 八 年级上册数学导学稿 课题 5.9 实数 课型 新授 学习目标： 1、了解实数的概念，会对实数进行分类，会说出一个实数的相反数和绝对值。 2、了解实数与数轴上的点的一一对应关系，初步感受数学中的对应和一一对应关系。 3、类比有理数的性质和有关运算法则，初步掌握实数的性质和有关运算法则。 重点：实数的概念及分类 难点：实数与数轴上的点的一一对应关系的理解 内容设计 个性备课 课前准备备 温故知新： 边想边写:从小学到现在，所学数的范围是怎样扩大的？ 回忆有理数的分类方法有几种？分别是怎样进行分类的？ 课内探究 创设情境： 创设生活化的问题情境，或创设发散的、开放的情境，问题的提出给学生留有充分思考和探索的空间，π，―2，，―，3.1415―π 总结：一个无理数的相反数和绝对值分别是什么数？与同学交流。 活动二：合作交流 在P136页 的“交流与发现”中得出了什么结论？ 通过实例，理解“一一对应”。 ①、教室里有50个凳子，教室里坐着50名学生，凳子和学生是“一一对应”关系吗？ ②、教室里有50个凳子，教室里坐着49名学生，凳子和学生是“一一对应”关系吗？ ③、教室里有48个凳子，教室里坐着49名学生，凳子和学生是“一一对应”关系吗？ 总结： 与数轴上的点是一一对应的。（有理数、无理数、实数） 用数轴上的点表示下列各数，并比较大小。 2.5， ，―，，― 思考：怎样借助数轴比较两个实数的大小？ 在平面坐标系中表示下列各点。 A (1，) B (，―1) C (―，―) 总结： 与平面坐标系上的点也是一一对应的。 巩固提升： 1、判断下面的说法是否正确： （1）有理数、无理数和零统称实数； （2）数轴上的点都表示实数； （3）没有最小的有理数； （4）最小的无理数是； （5）没有绝对值最小的实数。 2、求下列各数的相反数和绝对值： ，，- ，，- 1.7,1.4 - ，。 3、如图，已知正方形ABCD的边长为2，求A，B，C，D各点的坐标。 课堂小结： 说出你本节课的收获，与大家共享。 达标检测： 1、将下列实数：，，- ， ，，3.2×1012， - 1.02×10- 8，- 分别填到下面的四个圈内： 正有理数 负有理数 正无理数 负无理数 2、- 的相反数是 ，倒数是 ，绝对值是 。 3、如图，已知等边三角形OAB的周长为9，求B点的坐标。 课后延伸 如图，数轴上的三个点A，B，C分别表示实数a，b，c化简下列各式： （1）|a + b| （2）|c - a + b| 教（学）后反思 y C D O B x A y B x A O A B 0 C