5.9 实数 第1课时.doc

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5.9 实数 第1课时

编号: 52 诸城市 八 年级上册数学导学稿 课题 5.9 实数 课型 新授 学习目标: 1、了解实数的概念,会对实数进行分类,会说出一个实数的相反数和绝对值。 2、了解实数与数轴上的点的一一对应关系,初步感受数学中的对应和一一对应关系。 3、类比有理数的性质和有关运算法则,初步掌握实数的性质和有关运算法则。 重点:实数的概念及分类 难点:实数与数轴上的点的一一对应关系的理解 内容设计 个性备课 课前准备备 温故知新: 边想边写:从小学到现在,所学数的范围是怎样扩大的? 回忆有理数的分类方法有几种?分别是怎样进行分类的? 课内探究 创设情境: 创设生活化的问题情境,或创设发散的、开放的情境,问题的提出给学生留有充分思考和探索的空间,π,―2,,―,3.1415―π 总结:一个无理数的相反数和绝对值分别是什么数?与同学交流。 活动二:合作交流 在P136页 的“交流与发现”中得出了什么结论? 通过实例,理解“一一对应”。 ①、教室里有50个凳子,教室里坐着50名学生,凳子和学生是“一一对应”关系吗? ②、教室里有50个凳子,教室里坐着49名学生,凳子和学生是“一一对应”关系吗? ③、教室里有48个凳子,教室里坐着49名学生,凳子和学生是“一一对应”关系吗? 总结: 与数轴上的点是一一对应的。(有理数、无理数、实数) 用数轴上的点表示下列各数,并比较大小。 2.5, ,―,,― 思考:怎样借助数轴比较两个实数的大小? 在平面坐标系中表示下列各点。 A (1,) B (,―1) C (―,―) 总结: 与平面坐标系上的点也是一一对应的。 巩固提升: 1、判断下面的说法是否正确: (1)有理数、无理数和零统称实数; (2)数轴上的点都表示实数; (3)没有最小的有理数; (4)最小的无理数是; (5)没有绝对值最小的实数。 2、求下列各数的相反数和绝对值: ,,- ,,- 1.7,1.4 - ,。 3、如图,已知正方形ABCD的边长为2,求A,B,C,D各点的坐标。 课堂小结: 说出你本节课的收获,与大家共享。 达标检测: 1、将下列实数:,,- , ,,3.2×1012, - 1.02×10- 8,- 分别填到下面的四个圈内: 正有理数 负有理数 正无理数 负无理数 2、- 的相反数是 ,倒数是 ,绝对值是 。 3、如图,已知等边三角形OAB的周长为9,求B点的坐标。 课后延伸 如图,数轴上的三个点A,B,C分别表示实数a,b,c化简下列各式: (1)|a + b| (2)|c - a + b| 教(学)后反思 y C D O B x A y B x A O A B 0 C

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