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禁止通行标志 禁止通行-说课稿 导读：就爱阅读网友为您分享以下“禁止通行-说课稿”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第九课《禁止通行——绘制图形》 说课稿 各位领导老师大家好！ 今天我说课的课题是：小学信息技术第三册第九课《禁止通行——绘制图形》 教学年级：五年级 一、教学分析 1、教材地位和作用 本课是省编小学信息技术第三册第九课《禁止通行——绘制图形》，是小学阶段学习文字处理软件Word 使用的重要内容。通过本课的学习，学生应该能够较熟练的使用word 程序中提供的绘图工具绘制各种简单图形。 2、学生状况分析 五年级学生在本册第一单元word 基础篇的学习中已对word 的使用有一定认识，通过第八课插入文本框的学习已对“绘图”工具栏有所认识。 3、教学目标的确立 知识与技能目标： （1）利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作。 （2）通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。 过程与方法目标：利用导学卡的形式，通过师生交流、学生交流、学生活动等，培养学生综合利用所学知识的能力。 情感与价值观目标： （1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 （2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术课的兴趣。 4、教学重难点： 教学重点是利用“绘图”工具栏中的“自选图形”工具绘制各种图形。 教学难点是对图形进行修饰调整。 二、教学方法 1、导学卡形式 2、任务驱动法 3、协作学习法 三、教学过程 本课课堂教学以导学卡设计的问题为主线，体现以人为本的思想，体现以学生为中心，提出适当的任务，体现以学生自主探究为特征的探究性学习模式，让学生动起来，让课堂活起来。本课通过引导学生置身于为班级设计“答题板”这一任务环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行探究，积极主动地去完成任务，培养学生的探索精神，提升学生综合利用所学知识的能力。 1、任务一：制作“禁止通行”答题板 （1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴 趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。通过创设为班级交通安全知识竞赛设计答题板为情境，调动学生学习兴趣。利用教学广播软件展示“禁止通行”答题板范例和制作要求 。 （2）操作指导：通过导学卡中一系列的提示性问题引导学生找到“绘图”工具栏，并尝试使用各工具按钮绘制和调整图形的大小、形状、颜色及位置。 （3）总结交流：分小组交流制作经验，总结绘图工具栏中各工具按钮的功能。 2、任务二：制作“注意危险”答题板 （1）任务启动：利用广播软件同时出示范例中的两个交通标志，对比两个标志的相同点与不同点，填写导学卡中的表格，小组内交流如何制作“注意危险”答题板。 （2）操作指导：通过导学卡中一系列的提示性问题引导学生综合利用所学知识，小组独立制作“注意危险”答题板。 （3）总结交流：利用广播软件展示学生作品，分小组交流制作经验，总结最佳制作方法。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。 四、在本课的教学中我充分考虑到学生的个体差异利用导学卡提出难度适当的问题，通过小组探究互相交流，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，从而达到预想的教学效果。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1