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苏教版三年级语文下册《雪儿》教案 导读：　　　我爱的人儿,你在落雪的季节里到了远方,是的,今生我们不能相聚,不久的将来我们定会在天堂相合。中国 小...... 　　我爱的人儿,你在落雪的季节里到了远方,是的,今生我们不能相聚,不久的将来我们定会在天堂相合。中国招生考试网 小编为大家整理的相关的苏教版三年级语文下册《雪儿》教案供大家参考选择。 　　苏教版三年级语文下册《雪儿》教案 　　苏教版三年级下册：《雪儿》教学 　　教学目标： 　　1.学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节，展开想象，写一段话，描述我与雪儿告别的情景。 　　3.凭借对课文的朗读感悟，理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。 　　教学重点：课文重点词句的理解。 　　教学难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。 　　课时安排：二课时 　　教学准备：课件 字典 挂图 卡片 　　第一课时 　　教学目标：读准生字，正确地朗读;初步了解课文内容，理解词义;学写部分生字。 　　教学过程： 　　一、导入揭趣。 　　1.板书课题：雪儿 读题。 　　2.出示：雪儿是 。 　　3.我是谁?学生介绍。过渡：我和雪儿发生了怎样的故事? 　　二、初读指导。 　　1.自学课文。 　　要求：(1)把课文读正确，不会的字可查字典解决; 　　(2)把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解; 　　(3)初步懂得文章写的是什么事。学生按要求自学。 　　2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。 　　3.检查自学效果。 　　(1)出示词语，指名认读。苏教版三年级语文下册《雪儿》教案。 　　(2)理解词语。 　　明媚：(春光)鲜明可爱。信使：奉派传达消息或担任使命的人。 　　(3)指导书写生字。 　　重点指导学生写好剩鸽捡盼任阻这几个左右结构的字，以及哀字。 　　三、理清脉络。 　　默读课文，把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。 　　四、学习第一段。 　　1.指名读一读。 　　2.雪儿是在我什么样的情况下来到了我的身边、进入了我的生活?请你打开书，认真读读课文的第一自然段。自由读一读，想一想，我为什么一个人在家?在那样的情况下，我是多么 　　练习说话，体会我当时的心情。 　　3.在文中，作者并没有写自己内心的这些感受，而是通过哪些词、哪些句子表达出来的?指导读冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊! 　　4. 一个只剩下，一个多么向往，用得多么贴切、传情啊!我们一起来读一读，把这种心情表达出来。 　　五、学习生字。 　　1.自由读一读。2.用你自己的方法记住字形。3.交流。 　　六、作业。 　　1.继续朗读课文。 　　2.抄写生字 　　3.比一比，组词。 　　划huaacute;( ) 便biagrave;n( )转zhuagrave;n( ) 　　huagrave; ( ) piaacute;n( ) zhuǎn( ) 　　第二课时 　　教学目标：学习课文，理解内容，正确流利有感情地朗读、背诵课文。 　　一、复习导入。 　　1.指名读词语。 　　2.过渡，导入。 　　二、精读课文。 　　1.出示投影，问：这是一只 的鸽子。学生说说。 　　在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的?为她做了些什么?请你往下读课文。读一读、想一想、划一划。在课文中用直线画出做的，用波浪线画出想的句子。交流。 　　3. 现在，谁能将这些内容连起来，完整地概括一下? 　　在雪儿受伤的时候， ;在知道雪儿是蓝天信使的时候，我 ;当雪儿展开双翅飞起来的时候，我 ;在雪儿 的时候，我 。 　　4.有人说：一句话一颗心。我们读书，还要从那些含情脉脉的句子里读到作者的那颗跳动的心!比如这个句子：雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧!你联系上下文读一读，能体会到那颗心吗?学生交流，师总结：我们从这句话中能读到那颗善良的心，那才算真正的阅读。 　　5.还有人说：一件事一片情。我们更要从我为雪儿所做的每一件事情中感受到我对雪儿的一片深情。比如这样一件事：(出示句子，学生朗读)从此，我天天和雪儿