我和三个他－生命交会过.DOC

走進他們的世界 我看見光 南華大學 資源教室 朱貞惠輔導員 　　在一間燈光昏黃的日式料理店，店內聲音一如往常的吵雜，客人們都是拉高了嗓門在講話。但我很清楚的聽見他說：「你變了～。」我笑著回答：「對啊！我變胖變老了！」他忙著澄清：「不是啦！不是啦！你跟以前真的不一樣了。」我好奇想知道的問：「哪裡不一樣了？你說？」他支支吾吾的答不出來，最後只吐了：「你變的比較人性化。」我大笑的回答：「你們唸理工科的男生，真的很不會表達自己的情緒及感受！心痛說成心臟很痛。現在居然說我人性化，我來幫你翻譯一下，你的意思是不是指我的變的比較柔軟，不會像之前這麼的過度理性。」他忙著接：「對啦！對啦！我就是這個意思啦！」我心裡想著，那是因為我的生命中來了一群訪客讓我有如此極大的改變。 　　把時間拉回到九年前某個平常日的晚上，我右手撐著頭看著窗外，煙火不斷，把黑夜炸的美呆了。烤肉的香味陣陣的飄向我來，我幻想著肉片、甜不辣、米血隨著香味進入我的口中，我吞了吞口水。這天是中秋節，我相信全台灣的人應該都在烤肉，只有我們還在這裡上這無聊的課。老師正在講一個有關視障的爛笑話，一個看報紙的視障人士和一隻導盲犬，笑點在哪？我真的找不到。老師自己笑的很開心，學生沒有半個人有反應。我正在修國小教育學程中的特殊教育導論課程。仔細想想我自己的生活中，還真的還沒有接觸過半個身心障礙人士。只記得我有一位五專同學是肢體障礙，不過和她並沒有很熟，所以也沒有深入聊過她的障礙。視覺障礙就更別說了，我只記得我在電視上看過，連路上有沒有遇過都不記得。對我來說，這又是一門不知道什麼時候會用得到的課程。 　　真的不知道什麼時候會用的到。五專和二技我所就讀的科系是植物保護系，當時全台灣只有屏東科技大學和嘉義農專（現在的嘉義大學）二間學校有這個系。每次我在向朋友解釋這個科系在讀些什麼的時候，都解釋老半天。後來想到一個淺顯易懂的說法就是植物的醫生，只要植物生病找我就對啦！而且植物並不拘限特定一種植物，無論是經濟作物（註一）或糧食作物（如玉米、馬鈴薯及水稻等）我們都一概接受。再來不論它生病的原因為何，是蟲害或是病害我們皆有辦法醫治。所以你問我，這個科系讀些什麼？我會告訴你，我學過遺傳學、植物學、作物學、植物病理學、昆蟲學及昆蟲病害等課程。但老實說我對這些課程並沒有極大的興趣，但我覺得這些課程是有趣的，但有趣並不代表能激起我的興趣，尤其上到一些遺傳學的課程時，大多數的時間我都呈現神遊狀，因為我聽不太懂也很難理解。有趣的部份在於課程中有許多實務課程，老師真的會帶著我們去拿鋤頭耕田，教我們怎麼種菜。也會帶著我們全班騎著機車，一一巡視嘉義市四周的田地，拿起一株作物教我們怎麼看辨認這是得了何種蟲害或是病害。這些經驗我相信是其他科系不曾擁有過的美妙經驗。 　　但有些部份對我來說是無趣，我們必須長時間的待在實驗室培養蟲或養菌，或是觀察記錄蟲或菌的生長或變化。有時一整天下來，你可能都沒有和任何人講到半句話，唯一說的話是自言自語的對著正在培養的菌說：「拜託！長好一點，別再長砸了！不然我的實驗就做不完啦！」嚴格說起來，各種菌類和昆蟲都是一種生命，只是這種生命與人類的反應大不相同而已。我們很難發現它們的情緒反應，即使它們不開心，我們也無法發現。過幾天之後，我們才會發現它們可能因為生病或是不開心而死掉。它們對我而言，我很難用心貼近它們，因為我無法從它們的反應中得到任何關於情緒上的回饋，但我對它們的生命還是非常尊重。五專我是住宿生，每天都要經過長長的外環道，慢慢的步行到教室。外環道的兩側是綠意盎然的樹林，每當下雨天過後，蚯蚓總是會一隻隻的爬到路面上。說真的我總是搞不太懂，它們爬出來的目的為何。到路面後，它們最終還是爬不到另一邊新鮮的土也，可能被一輛輛快速通過的汽車或是機車一一碾過或是被慢慢露出微笑的太陽晒到乾枯。每天我看到此場景時，我總是會一條條的撿回泥土中。心想，它們也是生命啊！ 　　時間來到我就讀二技的時期，成績還不錯，所以可以向學校提出申請修國小教育學程。當時我心裡的想法是如果申請通過，我會好好的把學分修完，但至於當不當國小老師又是另外一回事。不過我父親對於這件事好像感到非常開心，在這個社會中，女生當國小老師好像是最好的職業。工作穩定，下午四點多就可以下班照顧家庭多完美啊！但當我真正到國小實習後才發現這並非我想要的，我與學生們的互動就只有功課和成績，有時候學生會提到家中的一些事情或是我察覺他們個人內在的議題。不過我無能為力，幫不上任何一點忙。因此後來還是決定不投入國小教職這個行業。 　　畢業後我在家庭教育中心工作二年，後來順利考上嘉義大學家庭教育與諮商研究所（現在更名為輔導與諮商研究所）。這是一個具有豐富情感的科系，有時你必須不斷的檢視自己，把自己的內心赤裸裸的展現在他人面前。有時你正在大怒，你也必須靜觀你自己的內在正在發生的