诗经采薇古今异义(3篇).docVIP

诗经采薇古今异义(3篇) 以下是网友分享的关于诗经采薇古今异义的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 光亚学校 学部 班 学科导学案 课题： 诗经。采薇 一、明确目标（约1分钟）： 1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。 2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。 4．了解古代劳动人民的生活。 重点： 进一步学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法 知识链接： 《诗经》的语言特点及表现手法 1、《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、 比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠 字的语汇。 2、《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面 都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感， 更充分的抒发了情怀。 【自主学习】 1、掌握下列加点字读音。 岁亦莫止 猃狁之故 载饥载渴 王事靡盬．．．．四牡骙骙人所腓象弭．鱼服 雨．雪霏 霏 2、词类活用 今我来思，雨雪霏霏： 3、古今异义 不遑启居：启： 居： 君子所依，小人所腓： 君子： 小人： 4、通假字 岁亦莫止： 玁狁孔棘： 彼尔维何： 【合作探究】 ________________________________________________________________________ 1、 整体把握。 这是一首古代边塞诗，写的是一位长期戍边的士兵在回家途中说所思所感。 根据诗歌的内容我们可以将其划分为三个层次，你认为该怎样划分？并概括每部 分的内容。 2、《采薇》一诗表达了怎样的情感？你认为哪些诗句最能表现这种情感？ 3、仔细品读前三章，你认为前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ 4、“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏” 历代传诵不已，被视为情景交融 的佳句。它到底好在哪里？ 【课堂检测】 1、下列四组词语中没有错别字的一组是（ ） A ．望风披糜 忧心忡忡 世外桃园 即来之，则安之 B ．糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出 C ．兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D ．寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀 2、下列加点词语解释有误的一项是（ ） A ．采薇采薇，薇亦作止 止：句尾语气助词，无实义。 B ．我戍未定，靡使归聘 聘：问候 C ．行道迟迟 迟迟：很晚 D ．戎马既驾，四牡业业 业业：高大的样子 3、阅读4、5两章，完成下列题目 （1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作 用，并明确艺术手法。 内容： 艺术手法： （2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是 ，其反义词是 。请 写出含“牡”或其反义词的成语： 。 （3）请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗 描写战争面的特色： 教师反思 本堂课将情感、价值之类丰富的人文目标具体融化在对文本的解读过程中，通过反复 的吟诵、品味、领悟，通过丰富的联想、探究，在准确解读文本的基础上，深入剖析 诗的人文内核，深刻深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色 从 而提高学生的审美能力，提升人生境界，真正实现文本的教育教学价值引导学生研习 文本，培养了学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受点拨得当， 培养了学生由表及里，抓住本质，深入探究的能力 不足之处： 《诗经》涉及到大量的文学常识，又因距今时代久远（近三千年），某些词句的理解历来有分歧，今天阅读理解起来在语言方面困难较大所以我让学生课前预习，收集《诗经》有关的文学知识、艺术特色以及有关难字词这对培养学生自主讨探究的能力是很好的但因时间限制，有些内容介绍得过于简略 《采薇》向来以其丰富多彩的人文内涵、难以言说的诗情画意