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读书比赛教研活动计划 科学教研活动计划 忠县石子乡中心小学校 小学科学教研活动计划 一、教学理念： 以新科学课程改革为方向，以推进素质教育为目标。根据时代的要求，在学习新课程理论的基础上，课堂教学在务实、创新、有效上入手。突出学生的主动学、主动做、主动研究。改变科学学科中存在的重过程轻结果的现象。以课堂教学为切入口，加强教学研究，切实解决好当前科学学科教学工作中存在的问题，从而提高课堂的有效性。积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。 二、教学要求： 1、掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序，理解每册教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内容的排列顺序；横向理解每课教材内容之间的联系。 2、理解教材重点和难点，科学教材的重点主要体现：一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方法与技能。四是科学的情感与态度，它们是学生学习科学的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在，产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同，理解教材的重难点就抓住了教学关键。 3、理解教材编写思路。一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材的过程。二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的知识点，建立知识与能力和情感态度之间的联系。 4、教师认真备课、教学有准备，对自己的教学进行评价。 三、教学思路： 对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。 1、三年级以制定口头计划为主 “口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。三年级以观察活动为主，观察和实验都较为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，容易操作，与书面计划相比要求也不高，因此学生容易接受。 这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来，使学生对计划有进一步的了解。 2、四年级以制定简单书面计划为主 对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要求，即能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能写出研究的简单步骤，包括研究问题、研究工具和材料、研究方法等。 在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时和适度地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。 3、五六年级以制定较为完整的探究计划为主 问题更深入。到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象（内容），根据自己已有的经验进行猜测，再根据猜测设计自己研究所需要的材料、工具和研究的步骤，还要设计好记录的形式。 内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题；二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做什么更具体；三是注意事项，包括安全、分工、记录等一系列问题。 目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题，能根据已有的材料和工具，讨论和制定可行的小组研究计划，在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序训练，以加深学生对实验目的的理解。 培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程，但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不可机械理解。 四、课题研究 根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进行探讨与研究： 1、“如何指导课堂实验的顺利进行”的研究。 2、“加强教师的科学素养，提高课堂效率”的研究。 3、“做中学”相关研究。 4、“简约有效的科学课”的研究。 5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。 各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。 五、、教学活动具体安排： 1、9月份：（1）制订年级教研组计划。（2）各年级教学计划、进度安排及教案整理。（3）确定教研专题。 2、10月份：继续组织学习《小学科学（3~6）年级课程标准》，认真落实课程改革的新要求。 3、11月份：进行课题《如何指导课堂实验的顺利进行》研究与交流。 4、12月份：进行课题《加强教师的科学素养，提高课堂效率》研究与交流，并就教研活动加以总结。 5、2012年1月份：期末复习，完成期末工作。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1