泉州华侨职校行动导向教学法研究培训与学习三[精品].doc

PAGE 泉州华侨职校行动导向教学法研究培训与学习(三) 《行动导向的案例教学法》 ?方法详解 ????案例教学法即通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。??? 在案例教学中，教师与学生承担着更多的教与学的责任，要求有更多的投入和参与。??? 就教师来讲，他有责任去选择和组织要讨论的材料，要从大量的资料中选择出适当的案例，如果手头没有现成的可以覆盖所教内容的案例的话，他还要自己动手撰写这些案例，并以一定的程序把它呈现出来。??? 就学生来讲，他也担负着一定的责任，要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论。并在教学过程中，每一个个体都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从同学间的交流、讨论中提高对问题的洞察力，同时也及时从教师及同学那里获得反馈。在这种情景中，为学生将来的职业岗位设置了一个近乎真实的场景，缩短了教学与实践之间的差距。??? 案例教学法主要被划为三个阶段。在案例教学中，参与者在某种标准下对不同的方案进行严格的比较和选择。作为案例学习的基本条件，必须在寻找信息和获得信息之前辨析这些问题。??? 第一阶段是参与者应该分析问题并且全身心投入到这个问题中去，以便为未来的工作打好基础。??? 第二阶段是问题解决方案阶段。参与者应该搜寻不同的解决途径并且决定哪种方案、途径最为合适。??? 第三阶段是评判方案。??? 在小组中，参与者比较、讨论不同的方案，并且与其相似的实际解决方案作比较。这种比较有助于参与者更接近实际，同时有助于执行真实的评估，以便于在未来的实际计划中去运用成果。 ?????????? 有的学者再次将其过程细化，把案例学习过程划分为以下阶段：??? 介绍——信息——研讨——决策——辩论——评判。??? 从这些阶段看出，只是细化了阶段，在原则上还是基于上面三阶段的。案例学习法在方法上并没有受到限制，教师可以在各种变化中选择以安排自己的课程。??? 教学案例设计??? 【案例教学法课例一】：幼儿教师??? 教学目标：??? 1、通过分析案例，明确幼儿教师应具备的基本素质，树立正确的幼儿教师观。??? 2、通过分析案例，培养分析问题、解决问题的能力，并能用流利的语言表达自己的观点。??? 教学准备：??? 1、两份阅读材料（案例）。材料一是介绍上海某公办幼儿园优秀园长沈老师的先进事迹材料（约500字），材料二是本市某民办幼儿园巫园长演讲稿《如何加强幼儿园的管理》（约2200字）。??? 2、三年级某班学生在实习后完成的《幼师专业学生实习指导手册》。??? 3、白纸若干。??? 教学时间：1课时??? 教学过程：??? 一、由前段时间三年级同学不断参加用人单位面试这件事导入新课：怎样做一名优秀幼儿教师。??? 二、学习、讨论案例一??? 1、每组分发两份阅读材料，阅读后，并完成下列任务：??? （1）这两位教师和园长，谁在你们心目中更优秀？你被他们的哪一点所感动？??? （2）请你们选择合适的方式来评价他们：??? ①第一种方式：请用5-8个词语来评价他们。??? ②第二种方式：请用3-5个句子来评价他们。??? ③第三种方式：请用100字左右的短文来评价他们。??? 2、学生6人一组，组长简单分工后，开始静静地阅读材料，读完后开始不声讨论，然后由执笔的同学把讨论结果写在白纸上。??? 学生学生阅读、讨论时，教师来回巡视，并不时提醒一两句，如：??? “你用哪种方式评价？”/“一个公办幼儿园的材料，一个是民办幼儿园的材料。”/“不要第个字都读，读重点就可以。”/“读完后，写在纸上。看哪个组快一点。”/“小声讨论。第五组开始有人写了。”/“准备一张纸。第六组也开始写了。”/（时间过了8分钟）“好，请动作快点。”/（对第六组）“你们商量一下，选一个还是几个，不要犹豫不决。人知道你们心目中的优秀肯定不止一个。”/“写完了，贴到黑板上来。”/（第9分钟时有一个组第一个上黑板张贴自己的作业）/（第10分钟时）“最后给大家一分钟。没写完就不写了。我发现你们意见不统一。”??? 3、教师讲评学生张贴在黑板上的作业。??? 教师读评第一份作业：“他是一个教育思想成熟、教育理念先进的好老师；他是一个事业心强、责任心强的好老师；他是一个长期坚持科研、硕果累累、有经验的好老师；他是一个率先垂范、为幼儿园营造良好的科研氛围的好老师。”（注：“他”应为“她”）这是按第三种方式用100字左右的短文来评价自己心目中优秀幼儿教师的。读完后，教师问：“这是写的哪位老师？”“沈老师！”学生齐声答。??? 教师读评第二份作业，这份是用第一种方式即用5-8个词语来评价自己心目中更优秀幼儿教师的：“迎难而上、坚持不懈、自