假如生活中没有了诚信…….doc

课时教学方案设计 学校 南开中心小学 学科 品德与 社会 教师 第二周 第 1课时 课题 第一单元（一）3、假如生活中没有了诚信…… 教 学 目 标 1 感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2 以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3 思考失去诚信可能带来的后果。 教学内容： 1、导入 3、阅读与思考 2、阅读与讨论 4、教师总结 教学策略（包括教学重点） 1.本课书通过导入、阅读与讨论、阅读与思考、教师总结的教学环节使学生感受诚信与我们日常生活的多方面的联系，以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象，思考失去诚信可能带来的后果。 2.“诚”与“信”之间存在着差别与不同。如果学生主动提问，可以简单地加以概括：“诚”主要讲诚实；“信”则强调遵守诺言，说到做到。两者很难完全分开。 3.学生在阅读与思考后的发言应当有一定的逻辑性。 教学准备： 了解学生上次家庭作业完成的情况。 教学过程： 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、导入 二、阅读与讨论 三、阅读与思考 请你谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 1、教师朗读教科书第7页上方的课文。 说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。 2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 请学生自己阅读并且思考教科书第8-9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8-9页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1、他们为什么这样做？ 2、这样的做法，给自己带来了什么？ 3、这样的做法，给别人 请几个学生发言 认真看书、倾听 学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论。 复习旧知导入新课。  体现教师的主导性。 学生通过阅读讨论学习可以培养自主学习的意识，调动学生学习的积极性。 学生通过自主阅读学习可以培养自主学习的意识。 学生在交流中可以感受到学习的快乐。 四、教师总结 带来了什么？ 4、这样的做法，给社会风气带来了什么？ “诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”用这句话鼓励每个学生做一个诚信的人。  认真倾听 激励每个学生做一个诚信的人。 教学反思：