最后一头战象说课李刚.ppt

令人感动的情义世界 ——《最后一头战象》;理论依据;教材分析 1、和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧。第七组课文向我们介绍了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来让人难以忘怀。 2、课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。 ;学情分析 1、我班的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够根据课前预习要求在阅读中思考、做批注，并能抓住感受深的词句发表自己的看法。 2、对描写动物的小说还是第一次接触，所以鼓励学生大胆交流，用自己简洁的语言把自己对嘎羧的印象写出来。 3、这篇课文是一篇充满丰富情感的小说，引导学生进行个性化的阅读，以读代讲，鼓励学生用自己喜欢的充满个性的方式表达自己阅读的感受，深化对嘎羧的认识，加深对课文的感悟，让学生自然地感悟到具体、生动的描写是文本一个重要的表达特点。 ;教学方式 1．课文篇幅较长，教学的重点之一是训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。 2．课文讲述的内容及蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远，学生可能会遇到一些不理解的问题，对于这些问题，学生可以自由组合，小组讨论研究一两个问题，再全班进行交流，以加深对课文内容的了解和感受。 3．本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的高尚情怀，这也是教学中要让学生领悟的一个难点。。; ;教学重、难点 　 抓住动作和神态描写的语句，品析文章语言，体会课文的相关语句之间的内在联系，感受战象的形象，指导感情朗读。;第一环节：真情导入 在西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。只有一头战象幸存下来了——这就是“最后一头战象” 重披战甲、凭吊战场、庄严归去 “重情重义”的战象;;; 庄严归去 　　　 “挖” 坚强，“重情重义”的战象。; 情感升华 　　　1、引导写话练习。 　　 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。嘎羧走了，平静的走了，寨子从此也将恢复平静，可是我们的心却无法平静，此时此刻，你想说些什么呢，请把你最深情的语言写下来吧。 　　学生写。学生练习展示—— 　　 2、老师总结：浴血卫国得幸存，垂暮不忘生时恩。岁月匆匆如流水，心似卵石沙中沉。这正是：山水依旧，我心依旧。与友长眠，英魂永存。 　　　 3、最后由作者的一句话，提升对文本的理解和升华，引起我们更多更深层的思考。并推荐阅读沈石溪相关作品。 ;　教学特色　　　 1、在对三个场景学习的时候分别采取了自由读、老师范读、引读的不同类型的朗读指导方式，课堂上进行听说读写互相结合、相互渗透的学习。 　　　2、三个场面的学习用一根情感线索作为红线把几个片段联系起来，基本遵循熟读之后把握文本深层含义，进而提炼文章中心、总结写作手法这样一个循序渐进的规律。在感性理解的基础上，理性的分析了作者的表达方法，体现了语文学科的人文性和工具性的统一。 ;谢谢！