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數學繪本教學之理念與實務 同安國小 蔣政益 彙整 98.4.22 什麼是數學繪本 繪本(picture book) 圖畫書(picture book) 故事書 兒童讀物 數學讀物 數學繪本 繪本教學的特性及優點 利用學生愛聽故事的特性。 文字簡潔，方便閱讀。 圖片精美，提供想像空間。 增加互動及學習興趣。 好的數學繪本 圖文引發讀者學習興趣。 內容能引發讀者的迴響。 數學內容正確。 概念符合讀者心智。 情節符合數學教學情境。 數學繪本的型態 1.先有數學內容，再發展繪本 例：漢聲精選世界兒童數學叢書30 2.先有繪本，再發展數學內容 例：Willians所著的《Working Cotton》兒童文學，以Shelan和他 家人由日出到日落都在棉花田中的工作的多元文化情境來發展時 間語彙、時間量、事件順序的教學(Monroe,Orme,andErickson, 2002)。 3.繪本涉及數學，但數學概念不多 例：Wiesner的《Tuesday》是本無字圖畫書。跳躍的睡蓮葉！青蛙 們正在飛行！利用「星期二晚上快8點」、「晚上11點21分」、 「清晨4點38分」、「下星期二晚上7點58分」敘述一個神奇的星 期二夜晚的故事；藉此探討激發兒童觀察力和想像力(陳海泓, 1999)。 4.繪本涉及數學，但數學概念較多 例：遠流出版社之魔數小子系列。 繪本與數學教學的關係 幫助學生將課堂中的經驗與課外的生活間建立有意義連結。 提供學生有吸引力的環境，並證明數學如何存在這世界。 提供學生同時發展數學技能與語言技能的機會。 鼓勵學生以數學的方式推理與溝通。 提升教學建立正向有意義的連結。 加強兒童數學概念的溝通能力。 有機會了解數學概念，如何應用在生活情境。 提供兒童傾聽、寫作及討論數學概念的機會。 讓兒童在有意義的情境中使用並擴展數學的知識。 數學繪本的評量標準 數學內容是否正確？ 數學概念是否清楚、有效？ 繪本的數學是否值得學習？ 繪本的數學是否適合讀者的心智能力？ 故事情節是否能合數學教學相輔相成？ 繪本能否讓讀者的概念加以延伸？ 數學繪本如何教？(一) 以編輯內容方面來說明 不改變內容，忠於原味 僅改變圖片 僅改變文字 改編文字+圖片 數學繪本如何教？(二) 以內容呈現方式來說明 僅呈現圖片 僅呈現文字 呈現文字+圖片 講者口語引導 講者肢體輔助 數學繪本如何教？(三) 以教師布題形式來說明 書中已有提問，可透過題問布題。 書中未有提問，可自行擬題布題。 書中已有建議解答。 書中未有建議解答。 數學繪本如何教？(四) 以教學呈現方式來說明 直接用實體繪本上課 事先請學生自行閱讀 老師直接拿繪本說明 直接用虛擬繪本上課 將會本掃描後呈現於投影布幕 將實體繪本放在實務投影機上 同一本數學繪本在各階段的運用(Martinez Martinez,2001) 有哪些數學繪本?(一) 如果說兒童文學是一座花園，那繪本就是花園中最燦爛的一朵花 如果說數學是一座花園，那繪本就是兒童心中的一顆希望種子 數學網站 http://www.mathland.idv.tw/ 昌爸工作坊 /iworld/index.phtml?iworld_id=41 小學數學科學園地 .tw/math/ 民生數學園地 數學網站 .tw/contest_post_productions.htm 數學創意教學競賽 .tw/ 學習加油站 * * 對象? 內容? 使用? 同一本數學繪本在各階段的運用(Martinez Martinez,2001) 同一本數學繪本在各階段的運用(Martinez Martinez,2001) 信誼基金會之數學圖畫書 林文玲?文 / 李一煌?圖 衣服怎麼溼了 李紫蓉?文 / 張振松?圖 綠豆村的綠豆 李南衡?文 / 趙國宗?圖 我來畫，你來看 李南衡?文 / 陳璐茜?圖 愛吃的小豬 曹俊彥?文圖 大家來畫月亮 陳璐茜?文圖 魔術剪刀 李紫蓉?文 / 林傳宗?圖 裘裘和皮皮 鄭榮珍?文 / 陳 苓?圖 撞沙球 李南衡?文 / 洪義男?圖 5隻小鴨 潘人木?文 / 陳永勝?圖 數數兒 作者 書 名 圓圓國和方方國 穿衣服出門去 你一半我一半 一條尾巴 大家來排隊 上下裡外 國王的長壽麵 雙雙對對 別學我 畫圓 書 名 書 名 全套40本，含數學、語文、自然、美術4個系列，數學系列叢書如下： 有哪些數學繪本?(二) 光復幼兒圖畫書 數概念及邏輯關係綜合練習 崔婆婆的小斗篷 認識錢幣與錢幣的使用 鈔票先生的旅行 認識時間 小豬淘兒的一天 認識數的分解與減法