苏科版初中物理九年级(上册)教 材 梳 理[精品].doc

苏科版初中物理九年级（上册） 教 材 梳 理 第十一章：简单机械和功 （力学重点，本册重点） 《物理课程标准》相关要求 1、通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 2、 知道机械功的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 3、结合实例理解功率的概念，了解功率在实践中的应用 4、理解机械效率。 5、了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。 “知道”的含义：要求介于理解和了解之间。 《标准》中部分行为动词界定“了解”的含义 ：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征 。所用的行为动词 ：了解、描述、说出 “理解”的含义：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 主要内容及课时建议 第一部分主要介绍简单机械：杠杆和滑轮 第一部分主要介绍：做功的多少、快慢和效率 课时建议 第一节、杠杆（本章重点）（第一课时） 1 一、教学目标：（1）、知道什么是杠杆，能从常见的工具中抽象出杠杆。 （2）、知道杠杆的五要素。 （3）、理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 （4）、经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 从事相关活动，建立感性认识等 。 观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究 二、本节的引入方法： 三、教学重点：理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 突出重点的方法：（一）作力臂的方法 ： 1、找支点。（2）画力的作用线。（3）、作支点到力的作用线的垂线。（二）做好“探究杠杆平衡条件”的实验。（三）举例说明利用杠杆平衡条件解题的方法（1）、找“五要素”。 （2）、利用杠杆平衡条件列方程求解。 四、教学难点：理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 突破难点的方法： （一）作力臂的方法 ： 1、找支点。（2）画力的作用线。（3）、作支点到力的作用线的垂线。 （二）老师示范，学生模仿。（三）画不同类型的杠杆（直的，弯曲的） 五、教学流程 （一）、杠杆 1、定义 2、五要素 3、作力臂例题 （二）、探究杠杆的平衡条件 （三）、杠杆的分类 （四）、生活、物理、社会 （五）、例题分析 六、关于力臂的典型例题（注意和日常生活的联系） 七、关于杠杆平衡条件的实验 （一）、 强调（1）、挂钩码前调节杠杆两端平衡螺母使杠杆在水平位置平衡的目的是避免杠杆自重对平衡的影响。（2）、挂上钩码后能否调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆平衡？怎样使杠杆在什么位置平衡？这样的目的又是什么？ （二）、第一课时举一两条简单的例题。如课本中P6的例题。 第一节、杠杆（第二课时） 一、教学目标：（1）进一步理解杠杆平衡的条件，并能用它灵活、综合分析解决有关杠杆平衡的问题。 （2）、知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 （3）、知道杠杆在生活中的实际应用。通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的， 2 提高学习物理的兴趣。 二、教学重点、难点：能用杠杆平衡条件灵活、综合分析解决有关杠杆平衡的问题。 方法：一、（1）、找“五要素”。（2）、利用杠杆平衡条件列方程求解。二、多见一些题型 三、关于杠杆平衡条件的 典型例题 （一）、定性分析 1、杠杆的动态分析 例1、如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（ ） A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大 例2、 如图所示杠杆，在A端施一个始终竖直向上的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（ ） A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大 方法点拨：找具有代表性的不同位置，作出它们的五要素进行对比分析。 2、关于最小力问题 例3、如图所示的弯曲杠杆，AC =20cm ， BO=40cm，OC=30 cm，AC⊥CO，BO⊥CO，O为转轴.在B处挂一重为100 N的重物 ，要求在A处作用一个最小的力F使杠杆平衡.请在图上画出这个力的方向并求出这个力的大小. 2、关于最小力问题 方法点拨：支点和力的作用点的连线是最长的力臂。 例4．如图11-4所示AOB为轻质杠杆，B端挂重物G，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的是 （ ） A．F2最小 B．F4最小 C．F1最小 D．F3最小 例5.如图11-11所示，AOB为一杠杆（自重不计），O为支点（OAlt;OB，OD=OA）,在A端悬挂一重物G，那么 （ ） A.在B点用力使杠杆在图示位置平衡，一定是省力的 B.在C点