苏科版生物八上第14章第1节人体内物质的运输精品教案[精品].doc

第一节 人体内物质的运输 教学目标 1、知识目标 （1）区别三种血管的结构特点和生理功能； （2）描述血细胞的结构特点和生理功能； （3）描述心脏的结构特点和生理功能； （4）描述血液循环的途径。 2、能力目标 （1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 （2）能熟练使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。 （3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。 3、情感态度与价值目标 （1）体验生命，关爱生命。 （2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。 （3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。 教学重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构特点和生理功能；肺循环、体循环的途径。 教学难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。 课时： 教学过程 第一课时　　血管 新课的引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？ 生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。 板书：师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？ 生：动脉、静脉、毛细血管。 师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？ 学生摸后回答。 师：再看手背上的“青筋”，它是什么？ 生：观察后回答。 师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题： 　　1、? 动脉和静脉是如何定义的？　　2、? 动脉、静脉内血液流动的方向如何？　　3、? 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？ 在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。 　　老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点： 　　(1)? 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。 　　(2)? 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。 提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？　　　动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。 　　教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？ 　　学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。 老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：： 　　（1）?毛细血管极细，内径仅有8~10微米，　　（2）?管壁极薄，仅有一层上皮细胞。 　　但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。 提问引起学生探索：根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？ 学生回答血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。师：毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。 反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：血管名称概念分布管壁特点管腔大小 血流速度动脉静脉毛细血管按照从感性到理性的认识规律让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识第二课时?? 心脏 复习提问：人体内血管有哪几种？?2、如何在血流方向上区分动脉和静脉？ 引入：血液要能在血管中流动还需要动力，其动力来自什么？ 学生回答：来自心脏的搏动。 板书对于心脏，我们并不陌生 ，那么它位于人体的什么部位？ 出示挂图（或看彩图一），让学生说出心脏的位置与形状大小，并在自身胸部摸到心脏的位置，感受到心跳。请一位学生用语言说明。 　　1、? 位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间。 　　2、? 形状大小：形似桃，与各人拳头大小相似。 　　3、? 功能：血液流动的动力。 　　过渡：心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，那么，心脏的结构是如何适应这种生理功能的？ 　　心脏的结构 　　让学生观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型：方法步骤： 一、观察心脏的外形：　　1．? 辨别心脏的前后（正反面），确定心底和心尖的方向。　　　（心底朝向右后方，心尖朝向左前下方。） 　　2．? 识别房室沟和室间沟：　　（近心底处有一环形沟——房室沟，此沟为心脏外面心房与心室的分界。　　　心尖的右边有一沟叫室间沟。它是左右心室的分界。