苏科版生物七年级上册 第四章第1节 植物的光合作用完整版课件[精品].ppt

绿色植物光合作用的主要器官 通过实验证明，绿色植物进行光合作用的主要器官是叶片，但不是只有叶片，一部分茎也能进行光合作用。 其中，主要原因是叶绿体的分布，叶片中含有大量的叶绿体。 * 绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体 1、叶绿体是绿色植物细胞中有机物的“加工厂” 2、叶绿体中含有能吸收光能的色素——叶绿素，为光合作用提供能量。 3、含有叶绿体的器官，如叶片、一部分茎，在光照下都能进行光合作用，主要是叶片。 * 叶片的结构 * 叶片的叶肉细胞中含有叶绿体 叶脉中有?1)导管——运输水分和无机盐 2)筛管——运输有机养料 上表皮、下表面起到保护作用，都含有气孔，是水分散失的通道。 * 绿色植物是生物圈中的生产者 绿色植物 1、能将无机物(二氧化碳、水)→有机物(主要是淀粉)，并放出氧气(空气中氧的主要来源)。 2、能将太阳能(光能) →化学能，并贮藏在有机物中。 3、地球上所有生物活动所需的能量、煤石油天然气中的能量，最终都来自太阳能。 4、光合作用对提高农作物产量有重要意义， 如合理密植，温室中的”肥气“的应用。 * 合理密植 * 温室中的”肥气“—— 二氧化碳 * 小结 1、绿色植物进行光合作用的主要场所—— 叶绿体 2、绿色植物进行光合作用的主要器官—— 叶片 3、绿色植物是生物圈的—— 生产者 作业：练习册24页 选择题1、4，实验分析题2 * * 做饭的过程 * 植物的光合作用 南沟岔镇中学 刘姣 课前实验 提出问题：碘液遇到淀粉会发生变化吗？ 做出假设：碘液遇到淀粉会发生变色反应。 制定计划: 1.材料---馒头、碘液 2.过程：将适量碘液滴到切碎的馒头上 实施计划：按照计划实施实验过程 观察到的现象—— 碘液滴到馒头上后，慢慢变成蓝色 得出结论：碘与淀粉变蓝 ★ * 17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验： * 在当时来说，海尔蒙特的实验很精彩，但对实验结果并没有做出科学的解释。 那么，同学们想一想，柳树生长所需要的物质究竟是从哪里来的？ * 到了1771年，英国科学家普利斯特利做了另外一个实验： * 那么，为什么会出现这样奇怪的现象呢？ 这说明了绿色植物的什么特性？ * 那么，如果没有阳光，这个实验又会是什么样子呢？还会有氧气产生吗？ * 由此，我们知道绿色植物只有在阳光下才能放出氧气。 那么，阳光在植物生长中还有什么作用呢？ 接下来，我们来一起探究一下这个问题。 * 探究阳光在植物生长中的作用 * 问题1：为什么要将天竺葵放置在黑暗处24小时，目的是什么？ 问题2：实验材料中的黑纸片和回形针用来做什么？ 问题3：这个探究实验中的变量是什么？ 问题4：有没有对照组？有的话，是如何设置的？ 问题5：在剪下遮光处理过的叶片后，为什么要煮沸叶片，让它褪色？ 问题6：其中，使叶片褪色的溶液是水还是酒精？ * 探究阳光在植物生长中的作用 植株的部位 现象 叶片未遮光部位 叶片遮光部位 * 问题1：为什么要将天竺葵放置在黑暗处24小时，目的是什么？ 为了使叶片中积累的淀粉等有机物消耗尽，以免原来的淀粉影响实验结果。 * 问题2：实验材料中的黑纸片和回形针用来做什么？ 用来遮住和夹住几片叶片的 (注意：要夹住几片叶子，而不是一片，为了实验过程更保险、更顺利) ★ * 问题3：这个探究实验中的变量是什么？ 阳光 * 问题4：有没有对照组？有的话，是如何设置的？ 有 对照组：完全暴露于阳光下的叶片 实验组：被黑纸片夹住的叶片 ★ * 问题5：在剪下遮光处理过的叶片后，为什么要煮沸叶片，让它褪色？ 为了褪去叶片的绿色，排除绿色的影响，使实验现象更明显。 * 问题6：其中，使叶片褪色的溶液是水还是酒精？ 酒精 因为叶片的绿色，主要是叶绿体，叶绿体溶于酒精，不溶于水。 ★ * 遇碘液未变蓝 植株的部位 现象 叶片未遮光部位 叶片遮光部位 遇碘液变蓝 * 根据实验现象，你能得出什么结论？ 阳光在植物生长中有作用，能帮助绿色植物合成有机物(主要是淀粉)，并放出氧气。 那么，这个过程中用到的原料是什么？ ★ * 我们把这个过程叫做光合作用： 绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并且放出氧气 ★ 同学们，可以想一下用铁锅做饭的过程。 * 光合作用的公式 ★ * 知识小结 1、探究阳光在植物生长中的作用 2、绿色植物光合作用的过程和公式 ★ 作业：练习册24页 选择题7、8,25页实验分析题1 * 探究绿色植物光合作用的场所 * 恩吉尔曼实验 * 探究中植物进行光合作用的场所 问题1：恩吉尔曼实验所用的主要材料是什么? 水绵（绿色）和好氧细菌 问