2017七年级生物下册 4.6.4 激素调节说课稿 （新版）新人教版.docVIP

《激素调节》说课稿 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本节内容是人教版《生物学》七年级下册 第四单元 第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。为以后的学习打下扎实的基础。 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标： 2．教学目标 认知目标： （1）说出内分泌腺的特点、种类。 （2）说出激素的概念和主要种类。 （3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 能力目标： （1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。 （2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。 （3）培养学生小组合作、团结协作精神。 情感、态度与价值观目标： （1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感； （2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。 3．教学重点 （1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。 （2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。 4．教学难点 激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。 二、学情分析 在学习本节课之前，学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。但学生对 三、教学流程 [课前准备] 学生：白纸、水彩笔、课本。 教师：CAI课件、学生学习提纲。 教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。 教学 学生活动 教师活动 创设情境导入新课 思考回答复习提问：从而阅读教材，小组合作组织学生以小组为单位进行。培养学生合作学习的能力，激发学习热情培养学生进行归纳的能力学生。组织学生。培养学生提出问题，解决问题的的能力学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活中所遇到的生物学现象，巩固并延伸本节内容。 《激素调节》学习提纲 一、知识积累 要求：学生自学教材P96～100，小组合作完成以下题目。比一比，哪一小组表现最出色！ 1.请你找一找：同伴互助，对照书上插图，指出自己体内主要内分泌腺的大致位置。 2.请你填一填 （1）比较外分泌腺和内分泌腺的区别： 腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 实 例 外分泌腺 内分泌腺 （2）三种激素的作用及缺乏时的病症： 激素名称 产生部位 作 用 有关激素分泌失调时出现的病症 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 提出的问题有： 二、知识运用 3.请你演一演：围绕几大激素的作用，进行课本剧表演“谁的作用大？” 4.请你谈一谈“生活中的激素知识” （1）运动员服用兴奋剂 （2）科学食用碘盐 （3）肯德基与麦当劳 三、知识拓展 5.请你试一试 （1）请你了解一下，你的亲属中是否有人患糖尿病。如果有的话，请了解他们在控制饮食、避免过度紧张和疲劳、适当锻炼身体、坚持药物治疗以及定期检测血糖等方面做的如何？ （2）有兴趣的同学课后可以亲自做一做“甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用”的对照实验，并作好记录。 4