2018高三化学高考复习指导2018年云南高考3月研讨会资料课件.ppt

【05-北京-27】如图所示装置，两玻璃管中盛有滴有酚酞的NaCl饱和溶液，C(I)、C(II)为多孔石墨电极。接通S1后，C(I)附近溶液变为红，两玻璃管中有气体生成。一段时间后(两玻璃管中液面未脱离电极)，断开S1后，接通S2，电流表的指针发生偏转。此时： C(I)的电极名称是_____(填写正极或负极) C(II)的电极反应是式是 ____________________ 。 * * * * 1．从题型看 （1） 客观题 （2） 主观题 2010高考化学复习之——综述高考化学试题的特点 以容易题 中等难度题为主 关注考查内容的覆盖 试题有明显的梯度。 有一定的灵活性 发散性 适当的难度 * 层层递进，由易到难。 *通过多题把关，达到既能控制难度，又能提高区分度的效果，使分数有理想的离散程度，发挥试题的定位功能 *达到甄别和选拔考生的目的。 高考化学试题的特点 2．从内容看 （1）有机化学部分 突出考查获取信息、接受信息、整合信息、应用信息，解答化学问题的能力 （2）元素周期律（表） 突出考查元素周期律的指导作用、元素周期表的工具性，强调性质、结构和位置的关系，突出性质的规律性与递变性。 （3）化学反应速率和化学平衡 突出对化学反应的控制，考查科学研究方法（变量控制） （4）化学实验考查 突出考查创新精神和化学研究能力 （5）元素化合物的知识成为化学基本概念基本理论、化学实验和化学计算的载体，考查的内容更加强调核心知识，突出化学的学科价值 高考化学试题的特点 2．从内容看 （1）有机化学部分 突出考查获取信息、接受信息、整合信息、应用信息，解答化学问题的能力 （2）元素周期律（表） 突出考查元素周期律的指导作用、元素周期表的工具性，强调性质、结构和位置的关系，突出性质的规律性与递变性。 （3）化学反应速率和化学平衡 突出对化学反应的控制，考查科学研究方法（变量控制） （4）化学实验考查 突出考查创新精神和化学研究能力 （5）元素化合物的知识成为化学基本概念基本理论、化学实验和化学计算的载体，考查的内容更加强调核心知识，突出化学的学科价值 高考化学试题的可能变化 总体思想： 稳定是基础，理念需体现 体现能力立意的命题思想，在考查知识掌握情况和学科能力发展水平的基础上，强调对运用学科思想方法解决学科问题的思维方式的考查，进而考查思维品质及化学素养 —这种关注学科能力和化学素养的考查趋势应受到关注 高考化学试题的可能变化 总体思想： 稳定是基础，理念需体现 可能一、稳中求变，适当考查实验能力、探究能力和创新精神。顺应课程改革的潮流，保证高考的平稳过渡。 [例] 08-全国I-28 [例] 09-北京-27题 [例] 07-海南-17 【2008-全国I-28】 取化学式为MZ的黄色粉末状化合物进行如下实验。将MZ和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器。 实验开始时缓缓通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内发生剧烈反应，并有熔融物生成。同时，b瓶的溶液中出现白色浑浊。待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却。此时，管中的熔融物凝固成银白色金属。根据以上叙述回答问题： (1)元素Z是_________； (2)停止加热前是否需要先 断开a和b的连接处？为什么？_________ (3)反应管a中发生的所有反应的化学方程式是_________ (4)本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理： 如不需处理，请说明理由__________________________ 【09-北京-27】某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱，按图装置进行实验。实验表明浓硝酸能将NO氧化成NO2，而稀硝酸不能氧化NO。由此得出的结论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。 可选药品：浓硝酸、3mol/L稀硝酸、蒸馏水、浓硫酸、氢氧化钠溶液及二氧化碳 已知：NaOH溶液不与NO反应，能与NO2反应。 NaOH+2NO2=NaNO3+NaNO2+H2O （1）实验应避免有害气体排放到空气中，装置③、④、⑥中盛放的药品依次是 （2）滴加浓硝酸之前的操作是检验装置的气密性，加入药品，打开弹簧夹后— （3）装置①中发生反应的化学方程式是_______________。 （4）装置②的作用是____________，发生反应的化学方程式是__________。 （5）该小组得出的结论所依据的实验现象是:______________ （