认知心理学课件07：一般知识的记忆.pptVIP

一般知识的记忆 情节记忆和语义记忆 语义记忆的模型 启动效应与内隐学习 情节记忆和语义记忆 情节记忆接收和储存的信息都是按发生的时间，以及事件之间的时空关系排列的。 语义记忆接收和储存的是各种知识，与时间地点无关。 两者的区别： 在语义记忆中，我们保存的是知识：如常识，概念和理论。——“记得是……” 在情景记忆中，记忆是根据个人经验编码，并且表现出很强的上下文效应。 ——“记得那时……” 记忆的实验性分离现象（1） 记忆的实验性分离现象（2） 语义记忆的模型 层次网络模型（the Hierarchical Semantic Network Model) 特征比较模型（the Feature Comparison Model) 其它的网络模型 层次网络模型 论点：语义记忆是由词与词（及其概念）之间的联系交织而成的一个巨大的网络，知识的提取就是这个网络作用的结果。 Collins和Quillian（1969）提出，在长时记忆中，概念被分层次地组织成有逻辑性的种属关系。 层次网络模型 层次网络模型 实验用句子： “金丝鸟会唱歌” “金丝鸟会飞” “金丝鸟有皮肤” “金丝鸟是金丝鸟” “金丝鸟是鸟” “金丝鸟是动物” 层次网络模型 模型的不足 批评实验用句子（针对认知经济原则） “鲨鱼会动” “鱼会动” “动物会动” “猪是动物”比“猪是哺乳动物”快 典型效应（typicality effect）： “知更鸟是鸟”比“火鸡是鸟”快 特征比较模型 Smith, Shoben, Rips, 1974年提出 论点：语义记忆中的任一项目的涵义是由语义特征集合来表征，根据作用不同，这些特征分为定义性特征和描述性特征。 语义距离和语义空间 “麻雀”和“鸟”的两类特征 　　　　　　　麻雀　　　　　鸟 定义性特征：　有生命　　　　有生命 　　　　　　　有羽毛　　　　有羽毛 　　　　　　　有翅膀　　　　有翅膀 　　　　　　　灰褐色　　　　...... 　　　　　　　......　　　　　...... 描述性特征：　会飞　　　　　会飞 　　　　　　　树上栖息　　　树上栖息 　　　　　　　体小　　　　　体小 　　　　　　　筑巢　　　　　...... 　　　　　　　......　　　　...... 模型的不足 问题：否定“一些椅子是桌子”的反应时比否定“一些椅子是岩石”的反应时短。 启动效应与内隐记忆 启动效应 执行某一任务对后来执行同样的或类似的任务的促进作用。 外显记忆 能够意识到自己在回忆事情。 内隐记忆 没有经过意识，但是却有证据表明它是在学习和储存阶段之前出现的。 启动效应 直接启动：医生－－医生 间接启动：医生－－护士 启动效应的测量方法 知觉辨认 词干补笔 补笔 实验性分离现象 健忘症病人的实验性分离现象 1970年，Warrinton和Weiskrantz的实验： 　　自觉记忆　　　　　　　不自觉记忆 自由回忆　再认　　模糊字辨认　　词干补笔 控制组 　0.55　　0.75　　　　0.45　　　　0.69 健忘症病人 　0.44　　0.45　　　　0.47　　　　0.58 自觉记忆测验和不自觉记忆测验的结果不一致。 实验性分离现象 1984年，P.Graf等人的实验：要求被试对所见到的单词做出喜欢或不喜欢的五点量表评判，然后进行三种测验。 　　　　　　实验结果（百分比） 　自由回忆　　　线索回忆　　　　词干补笔 控制组 　　0.37　　　　　0.69　　　　　　0.49 健忘症病人 　　0.15　　　　　0.58　　　　　　0.57 正常人的实验性分离现象 1982年，Tulving实验：学习96个低频英语单词。7天前后再认与补笔的保持 Jacoby的实验（1983） 在3种实验条件下再认和知觉辨认的概率 　　　　　　　　　实验条件 　　无上下关系　　　 有上下关系　　想出 测验　　　　　　　　　热的　　　　热的 类型　冷的　　　　　　冷的　　　　？？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 再认　　　0.56　　　　0.72　　　　　0.78 知觉辨认　0.82　　　　0.76　　　　　0.67 多重记忆系统的观点 Tulving：记忆＝情节记忆＋语义记忆＋知觉表征系统（启动效应代表的新记忆系统） 1990年Tulving实验：PYRAMID和MOSQUITO连续两次补笔测验 条件一：缺笔字相同 _Y_A_ID 条件二：缺笔字不同 _O_Q_TO， _S_UI_O 学习：AARDVARK, UMBRELLA 第一次测验：_A_D__R_ , U__R_L_ 第二次测验：_ARD_AR_ , U_BR_LA 两次测验没有相关。说明：大脑中接通有关信息从而产生启动效应的通路是非常特异化的。 内隐学习 R