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新课标下美术欣赏课初探欧洲文艺复兴时期的绘画教学案例温州市第二十二中学周刻案例背景德国教育家第斯多卡曾说教育的艺术不在于传授知识而在于唤醒激发鼓励什么样的师生角色才能把课堂还给学生呢在课程改革的美术课程标准中有这样的建议加强教学中师生的双边关系既重视教师的教也重视学生的学要确立学生的主体地位改变教师是课堂教学的唯一主角的现象应提倡师生间的情感交流和平等关系我在欧洲文艺复兴时期的绘画一课时遵循以学生为主体教师为主导的理念尝试教学取得良好的效果案例过程一课前准备分两个协作小组共同商讨解决以下两个问题
新课标下《美术欣赏》课初探
——《欧洲文艺复兴时期的绘画》教学案例
温州市第二十二中学 周 刻
案例背景：
德国教育家第斯多卡曾说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。”什么样的师生角色才能把课堂还给学生呢？在课程改革的《美术课程标准》中有这样的建议：“加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。”我在《欧洲文艺复兴时期的绘画》一课时，遵循“以学生为主体,教师为主导”的理念、尝试教学，取得良好的效果。
案例过程：
（一）课前准备：
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