专题3溶液中的离子反应课件苏教版选修4.ppt

沉淀消耗的NaOH的量为0.050 mol×2＝0.100mol, 溶液中c(OH－)＝0.105 mol·L－1－0.1000 mol·L－1＝0.005 mol·L－1，因Qc[Ca(OH)2]＝0.01×(0.005)2＝2.5×10－7Ksp[Ca(OH)2]，因此不会析出Ca(OH)2沉淀，故D项错误。 答案：A 点击下图进入“检测·发现·闯关” * 专题复习方案与全优评估 归纳·整合·串联 整合·迁移·发散 考点一 考点二 考点三 考点四 检测·发现·闯关 弱电解质的电离是高中化学的重要基本理论内容，也是高考的重要考查内容，其主要的考查点有：(1)强、弱电解质的判断；(2)外界条件对电离平衡的影响及电离平衡的移动；(3)用电离平衡理论解释某些化学问题。其考查的方式主要有选择、填空，以综合考查为主。学生在做此部分的题目时容易混淆概念，将电解质强弱与溶液导电性强弱等同起来，不能正确理解弱电解质溶液中存在的电离平衡等。 [考题印证] 答案：C 解析：本题综合考查弱电解质的电离平衡、溶液酸碱性的判断和考生的思维能力。醋酸中存在电离平衡：CH3COOH CH3COO－＋H＋，加水稀释，平衡右移，醋酸的电离程度增大，c(H＋)减小，但导电粒子的数目增多，A、C两项错误；溶液中： 答案：B 溶液的酸碱性在考查时综合程度较高，既考查化学计算又考查电解质理论及其他的相关知识。在高考中主要以溶液酸碱性的判断和pH的计算为主要考查内容，单独考查pH的计算的题目相对较少出现，通常以水的离子积为背景衍生出学科内综合题和信息迁移题。解题时要注意多个平衡共存时的情况，分析清楚平衡间的相互影响，不能 孤立地只看到一个平衡，这是现在高考的一个导向。此类题目解题时容易忽视溶液中OH－、H＋的来源以及条件变化，化学反应基础不牢，导致错误判断离子共存以及离子浓度大小的比较等。 [考题印证] 3．[双选题](2011·上海高考)常温下用pH为3的某酸溶液分 别与pH都为11的氨水、氢氧化钠溶液等体积混合得到a、b两种溶液，关于这两种溶液酸碱性的描述正确的是(　　) A．b不可能显碱性 B．a可能显酸性或碱性 C．a不可能显酸性 D．b可能显碱性或酸性 解析：pH＝3的酸和pH＝11的NH3·H2O等体积混合，a溶液酸、碱性无法判断；若是强酸，则碱过量，a溶液显碱性。若为同等强弱程度的弱酸，则呈中性，若酸比氨水还弱，溶液呈酸性；pH＝3弱酸和pH＝11的NaOH等体积混合，酸过量b溶液显酸性；若是强酸，b溶液呈中性。综合分析a溶液可以显碱性、酸性或者中性，故B正确，C项错误。b溶液可能显酸性或中性，不可能显碱性，A项正确，D项错误。 答案：AB 4．(2011·四川高考)25℃时，在等体积的①pH＝0的H2SO4 溶液、②0.05 mol/L的Ba(OH)2溶液、③pH＝10的Na2S溶液、④pH＝5的NH4NO3溶液中，发生电离的水的物质的量之比是 (　　) A．1∶10∶1010∶109　　　B．1∶5∶5×109∶5×108 C．1∶20∶1010∶109 D．1∶10∶104∶109 解析：本题考查酸碱盐溶液中水的电离、水的离子积等知识。硫酸溶液中水的电离受到抑制，根据水电离出的OH－计算，应为10－14 mol/L；氢氧化钡溶液中水的电离也受到抑制，根据溶液中的氢离子计算，电离的水为10－13 mol/L；硫化钠溶液促进水的电离，其OH－由水电离产生，水的电离直接根据溶液中的OH－分析，即为10－4 mol/L；硝酸铵溶液显酸性，是NH促进了水的电离，水的电离直接根据溶液中的氢离子分析，即10－5mol/L。所以A项正确。 答案：A 盐类水解与电解质、离子共存、离子浓度的大小比较等知识有着密切的联系。在高考题中题型以选择题、填空题为主，主要考查离子的水解情况或利用水解平衡解释相关问题。需要特别指出的是，盐类水解与离子浓度大小比较和守恒关系的综合判断是高考的热点内容。这些都是基于盐类水解的实质和影响盐类水解平衡的因素。在做题时易忽视盐类水解的一般规律，不会熟练运用守恒原理分析离子浓度关系，是出现错误的根本原因。 答案：BC 答案：D 难溶电解质在水中存在溶解平衡，溶解平衡受外界条件的影响。溶液中的离子之间满足溶度积常数，根据溶度积常数可以对沉淀溶解平衡进行简单计算，以及与其相关的离子浓度的计算和溶解度的判断。在做题时往往对沉淀溶解平衡原理概念理解不清导致判断错误，同时由于解读图像信息的能力不强，不能与化学原理结合导致错误。 [考题印证] 7．(2011·浙江高考)海水中含有丰富的镁资源。某同学设 计了从模拟海水中制备MgO的