新竹市九十五度第二学期东区阳光国民小学六级国.docVIP

新竹市九十五學年度第二學期東區陽光國民小學六年級國語領域教學計畫表 設計者：六年級團隊 課程架構圖：  課程理念： 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練；聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。 有效提高語文教學質量，改變語文「高消耗，低效益」的缺失。 落實九年一貫課程統整的時代精神。 以單元組織方式進行。 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了工具性的規律特點，也凸顯了科學性、時代性的進步要求。 先備經驗或知識簡述： 六年級在成長過程中，代表另一個學習階段的開始。引導學生回顧國小六年的國小生活，並透過畢業紀念冊的交換，學習用文字互相題詞祝福，明白「告別」也是需要需要學習的。 課程目標： 能閱讀相關文章，掌握不同文體閱讀的方法，從中思考並體會其中的內涵。 能把握修辭的特性，發揮想像力，加以模仿及改寫。 能仔細聆聽相關的生活故事，用良好的言談，說出自己的看法。 能正確使用工具書，增進字詞的辨識與應用的能力。 能把握方法，確實聆聽，並收集相關資料，充分的表達意見，與人溝通。 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。 能不同文體的寫作特色，練習以不同的方式寫作文章。 五、 教學策略建議： 六年級學生即將邁入國中，對於語文能力的培養尤其重要。除了學習將閱讀材料與生活環境相結合之外，也需要兼顧聽、說、讀、寫、作和思考的活動，增加閱讀、作文以及聽說的能力。 閱讀能力 透過閱讀，學習將閱讀材料和生活情境相結合，學習歸納大意並學習文章中的精神。 作文能力 學習文章中的各種修辭方法，並運用於作文寫作中，增加文章的說理性與可看性。 聽說能力 聆聽課文中的故事，並分享生活中的經驗和自己收集的資料，學習表情達意。 六、參考資料： 用新觀念讀古詩　編著：賴慶雄　螢火蟲出版社　民國九十二年 蠻荒探險文學系列周諲1.從律詩中，了解 2.透過閱讀材料，擴展學習視野，體驗世界 3.學習實事求是的精神，在自然中觀察，在觀察中體會，在體會中驗證所學。 4.了解個人對團體可以發揮的影響力，並能起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 1/22│1/26 擁夢飛翔 七、蓮娜的故事 B2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧。 C2-3-8-9 能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 D2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 1.聆聽「勇者速寫」，學習報告者的表達技巧。。 2.運用播報新聞的語氣，以「跨越殘障的勇者」為主題，報告自己所收集的資料內容。 3.學習課文中的生字、新詞，認識「情有獨鍾、天籟」等詞語的意思。 1.運用注音符號，幫助難詞的理解，閱讀有關「跨越殘障的勇者」的故事。 2.仔細聆聽同學所報告的「勇者速寫」內容，並學習報告者的優點。 3.收集與「跨越殘障的勇者」相關的照片與資料，並有條理的報告資料內容。 4.練習用分解、口訣或其他方式，輔助識字。 3 1.字卡 2.詞卡 3.課文結構/句型掛圖 4.作文指導掛圖 5.習作掛圖 6.教學CD 1.自我評量 2.實作評量 3.習作評量 【人權教育】 1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視的產生。 三、生涯規畫與終身學習 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 二 1/22│1/26 擁夢飛翔 七、蓮娜的故事 E2-8-9-4 能主動記下個人感想與心得，並對作品內容摘要整理。 F2-4-5-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。 1主動閱讀與「跨越殘障的勇者」有關的讀物或資料，記下自己的心得感想，並與同學分享。 2.精讀課文，練習寫一張卡片給蓮娜?瑪麗亞，表達關懷與敬佩。 3.學習生命勇者的奮鬥精神，培養勇於面對挫折的勇氣。 1.解課文中描述蓮娜?瑪麗亞事蹟的內容，體會她超越自身障礙的付出與努力。 2.以「問答法」的方式歸納大意。 3.口述「蓮娜的故事」，要能說出主角的成長故事及成功的原因。 4.欣賞譬喻修辭法。 3 1.字卡 2.詞卡 3.課文結構/句型掛圖 4.作文指導掛圖 5.習作掛圖 6.教學CD 1.自我評量 2.實作評量 3.習作評量 【人權教育】 1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視的產生。 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 二 2/21│2/23 擁夢飛翔 八、朱銘的夢公園 B2-2-8-9 能結合科技資訊，提升聆聽的速度與記憶能力，加速學習效果。 C2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體。 【期中評量週】 1.聆聽教學