2017高考生物总复习 第一单元 有机体中的细胞 第一章 细胞概述 第3节 测定微生物的数量课件 中图版必修1.pptVIP

(3)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清,应采取的措施是_________________________ _____________________________________。 (4)如果观察到如图所示a、b、c、d、e 5个大格共80个小室内共有酵母菌48个，则上述1 mL酵母菌样品中约有酵母菌________个；要获得较为准确的数值，减少误差，你认为该怎么做？________________________________________________________________________。 【解析】　(1)在从试管中吸取酵母菌之前,应将试管轻轻振荡几次，目的是使酵母菌在培养液中均匀分布。酵母菌的培养液应置于适宜温度下培养，并且每隔24小时就要统计一次菌落数目。(2)为了避免杂菌污染，实验中所用吸管、计数板等器具需进行灭菌处理。(3)、(4)解答时要注意以下两点:①统一单位;②注意体积的变化。 400个小室共容纳液体总体积为0.1 mm3，则80个小室容纳体积为：2×10－2mm3，含酵母菌48个，又因酵母菌培养液总体积为100 mL,统一单位后即可求出酵母菌个数。 【答案】　(1)①应将试管轻轻振荡几次再吸取酵母菌培养液进行计数 ②应将酵母菌培养液放置在适宜温度下培养 ③应连续七天，每天观察、取样计数并记录数据 (2)灭菌　(3)适当稀释 (4)2.4×108　多次计数，求平均值 变式训练 用稀释平板法测定同一土壤样品中的细菌数,在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是(　　) A．涂布了1个平板，统计的菌落数是230 B．涂布了2个平板，统计的菌落数是215和260，取平均值238 C．涂布了3个平板，统计的菌落数分别是21、212和256，取平均值163 D．涂布了3个平板，统计的菌落数分别是210、240和250，取平均值233 解析：选D。在设计实验时，一定要涂布至少3个平板，作为重复组，才能增强实验的说服力与准确性，所以A、B两项不正确。C项虽涂布了3个平板，但是，其中1个平板的计数结果与另两个相差太远，说明在操作过程中可能出现了错误，因此，不能简单地用3个平板的计数值求平均值。 要点二　间接计数法在统计微生物数目时的注意事项 1.设置对照 (1)目的：排除实验中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度。 (2)方法：取一个未接种的培养基与接种好的培养基一起培养。 2.注意无菌操作 (1)建立无菌观念，严格控制实验器材、实验室、实验操作者的消毒、灭菌。 (2)整个实验过程必须保证无菌操作。 (3)取样、稀释都要在酒精灯火焰附近的无菌环境中进行。 (4)规范操作，防止其他微生物污染，实验结束后洗手、消毒。 3.准确计数 (1)在计算结果时，不同的微生物要选择的稀释倍数不同。细菌、放线菌、酵母菌一般以每个培养皿中有30～300个菌落为宜，而霉菌则以有10～100个为宜。 (2)要设置3个或3个以上的重复组，然后求其平均值进行计算。 (3)每隔24 h统计一次，最后选取数目稳定时的记录作为结果。 特别提醒　①间接计数法主要是用来推测样品中大约含有的活菌数。 ②统计的菌落数往往比实际的数目低，因为当两个或两个以上微生物在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。 在做分离分解尿素的细菌实验时，A同学从对应的培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落。A同学的结果产生原因可能有(　　) ①由于土样不同　②由于培养基污染　③由于操作失误　④没有设置对照 A．①②③　　　　　　　B．①②③④ C．②③④ D．①③④ 例2 【解析】　实验结论是否正确与是否设置对照有直接关系，但实验结果与是否设计对照无关。 【答案】　A 变式训练 下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是(　　) ①标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落 ②用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体 ③样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样 ④调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 A．①② B．② C．①③ D．②④ 新知初探思维启动 要点突破讲练互动 知能演练轻巧夺冠 第一章　 微生物培养技术 新知初探思维启动 要点突破讲练互动 知能演练轻巧夺冠 第一章　 微生物培养技术 新知初探思维启动 要点突破讲练互动 知能演练轻巧夺冠 第一章　 微生物培养技术 新知初探思维启动 要点突破讲练互动 知能演练轻巧夺冠 第一章　 微生物培养技术 新知初探思维启动 要点突破讲练互动 知能演练轻巧夺冠