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1．(2011·高考天津卷)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是(　　) A．孟德斯鸠　　　　　　　　B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德 解析：选D。从材料信息看，该思想家主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，提出了“人非工具”的思想，故选D项。 2．(2010·高考上海卷)“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是(　　) A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义 解析：选C。本题考查启蒙思想的特征。材料认为，人们要有勇气运用自己的理智，即推崇自己的理性和判断。该思想与启蒙思想的理性精神符合，故选C。A项不正确，宗教改革旨在反对天主教会的精神独裁，与题意无关；文艺复兴主张以人学代替神学，材料没有涉及，故B项不正确；空想社会主义者对资本主义社会进行批判，D项与题意无关。 3．(2010·高考广东卷)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是(　　) A．“信仰即可得救” B．“人是万物的尺度” C．“要有勇气运用你自己的理智” D．“我们茫然于新事物， 并对未来充满了恐惧” 解析：选C。解答本题的关键在于理解材料的含义，材料可以换一个说法即真理需要验证，人们可以一步一步地推理出来，材料强调理性，考查的知识点是启蒙运动与智者学派、宗教改革等思想的差异，C项表述与材料最接近。理性主义是启蒙运动的核心思想，它强调人的判断与思考。“信仰即可得救”、“人是万物的尺度”、“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”都没有强调理性的作用，可以直接排除。 4．(2010·高考江苏卷) 材料1：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 ——(美)罗伯特·E·勒纳《西方文明史》 材料2：正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。 ——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》 请回答： (1)据材料1，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。 (2)据材料2，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。 (3)指出材料2关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？ 解析：第(1)问能力要求是依据材料提取有效信息和依据所学知识分析归纳历史问题的能力。对材料1进行归纳概括直接回答第一小问即可；第二小问注意两次思想解放运动中“理性”思想的变化实质上就是考查人文精神的发展变化。第(2)问解答的关键是对材料的理解。回答第一小问要注意材料中“凭假设和条件的推理”“起到了使人们为之奋斗的作用”等信息的提取和运用，依据所学19世纪以来的世界文化内容回答第二小问。第(3)问关键是明确问题所指：材料2的看法，不要回答成自己的看法。研究性学习最重要原则“论从史出 ，尊重历史真实”在本题中得到很好的运用。 答案：(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性) (2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证关系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。(浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情) (3)看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。 5．(2011·高考山东卷)(节选)17～18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。 材料1：史料 故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。 缘夫天下之大，非一人之所能治，而分