高中历史教师教学用书82社会主义现代化建设的迅速发展中国近代现代史下册.docVIP

　　第二节　社会主义现代化建设的迅速发展 教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：经济体制改革的进展；改革开放的必要性；对外开放新格局的形成；改革开放的初步成就。 二、要求学生从思想上认识： 改革开放是社会主义现代化建设新时期一项基本国策，改革开放以来的成就说明它是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。 三、要求培养学生的能力： 通过改革开放实践和理论的学习，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，观察分析当前一些重大问题的能力。 教学要点 一、经济体制改革 1.经济体制改革及其必要性　　2.农村经济体制改革　　3.城市经济体制改革 二、对外开放新格局 1.对外开放的含义　　2.对外开放新格局的形成 三、改革开放的初步成就 1.农业经济的全面振兴　　2.工业的发展　　3.对外贸易和技术交流打开了新局面 教学要求和建议 一、本节重点：经济体制改革。对外开放新格局的形成。 本节难点：经济体制改革含义及必要性的理解。 二、讲本节内容前，建议以提问方式引导学生回忆“十一届三中全会有哪些重大决策?”学生回答后，教师强调：十一届三中全会果断作出了把党和国家工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策，使我国社会主义现代化建设取得了迅速发展。由此导入新课。 三、“经济体制改革”一目，是本节重点。要讲清四个问题。 1.经济体制改革的含义。建议：①教师先讲清经济体制的含义，以助于对经济体制改革的理解。经济体制是指在一定所有制基础上的组织管理国民经济的体系和制度。②引导学生结合教材归纳我国经济体制改革的含义。③教师补充说明：改革的根本目的是解放生产力，目标是建立社会主义市场经济体制，前提是坚持社会主义制度，实质是社会主义制度的自我完善和发展。 2.经济体制改革的必要性。教材中用小字叙述了改革的必要性，所以，教师可让学生自己阅读，然后指明两点：第一，原有经济体制严重阻碍了生产力发展，改革经济体制是生产力发展的客观要求；第二，原有经济体制不能迅速推动科技进步，而科技是第一生产力，是经济发展的重要支柱，改革经济体制也是适应世界新技术革命的迫切需要。 3.农村经济体制改革。要求①教师以生动的事例介绍农村人民公社体制的弊端。②重点讲明改革后农村经济体制的特点、主要形式、实施过程。即：改革后的新体制实行家庭分散经营与集体统一经营相结合。其特点是实现了责、权、利的统一。其主要形式是联产承包责任制和乡镇企业。其实施过程迄今大致经历了两步：第一，推行以家庭为单位的联产承包责任制。以凤阳的变化说明联产承包责任制调动了农民的生产积极性，适合我国现阶段农村生产力发展水平，是富有生命力的。第二，调整产业结构，发展乡镇企业和非农产业。要突出发展乡镇企业是农民又一伟大创举，是农业经济的重要支柱，是国民经济的重要组成部分，它对增加国家财政收入和农民收入做出了贡献，也为农村剩余劳动力转移开辟了道路。③根据教材内容，引导学生归纳农村经济体制改革的作用，教师强调：农村经济体制改革的性质仍然是社会主义公有制，它为城市经济体制改革提供了条件。导入下目。 4.城市经济体制改革。要求①明确城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力。②重点讲清其内容。突出两点：一是把单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种经济形式；二是把高度集中的管理体制改变为间接管理为主，宏观调控的管理体制。 四、“对外开放新格局”一目，是本节重点，需讲清两点。 1.对外开放的含义。建议①指明对外开放是指在独立自主，自力更生基础上，遵循平等互利，互守信用原则，同世界各国发展经济合作和技术交流，它是加速我国实现社会主义现代化建设的重大战略决策。②明确对外开放与旧中国“开放门户”的本质区别。即：对外开放是在维护国家主权，平等互利基础上的，而旧中国的“开放”是建立在不平等条约基础上，为帝国主义侵略政策服务的。 2.对外开放新格局的形成，是本节重点。要求：①讲清其形成的过程。按四个步骤把主要线索讲给学生。第一步，开放经济特区；第二步开放14个沿海城市；第三步沿海经济开放区；第四步，开放内地和边境城市。②引导学生读教材和《对外开放地区示意图》，找出我国先后开放的经济特区，沿海城市，开放区，内地边境城市分别是哪些?(提问)，最后总结归纳并要学生识记我国逐渐形成的对外开放新格局。即：“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个多层次，宽领域，全方位对外开放新格局。③教师简略介绍经济特区、开放城市、开放区等特点及区别。 五、“改革开放的初步成就”一目，建议注意两点。 1.引导学生按课文归纳改革开放的初步成就。①农业经济全面振兴。②工业迅速发展。③对外贸易和技术交流打开新局面。④科教文化事业蓬勃发展。⑤城乡人民生活水平显著提高。具体内容按教材，不必展开。 2.教师可利用本目史实，进行思想教育。使学生认识：改革开放