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【优化方案】2015-2016学年度高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》后赤壁赋 课件

1.写景、抒情、议论的紧密结合 全文不论抒情还是议论,始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又寓含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础。第三段虽然重在说理,却借追述历史陈迹,感怀历史人物而显示出处困境而又能超脱的人生感悟。 2.“以文为赋”的体裁形式 本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵,同时又吸取了散文的笔调和手法,打破了赋在句式、音律和对偶等方面的束缚,更多的是散文的成分,使文章既有诗歌的深致情韵,又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调,使全篇文情勃郁顿挫,如“万斛泉源”,喷薄而出。与赋的讲究整齐对仗不同,它的抒写更为自由。参差疏落之中却有整饬之美。 3.优美形象,善于取譬的语言特色 本文对山水木石的描绘异常逼真,形象优美,足见作者超凡的文字功力。鹤化道士的情节,无疑是神来之笔,使文章在清空之外更添几分神秘色彩。 纵观苏轼起伏不定的一生,可以说贬谪黄州是苏轼仕途生涯的重大转折点,在他的文学创作历程中具有十分重要的意义。本次贬谪是苏轼遭到的空前严重的政治和人生打击,他开始思考和探索许多问题。其结果是他的政治态度、生活态度,以及艺术创作都发生了巨大变化。 他前后共在黄州生活了四年零四个月。 在此期间,身为罪人的苏轼常常表现出对事功追求的鄙薄和厌恶,从而更多地关注于个体人生底蕴和价值,其作品也常常直接抒写对自然、社会和人生命运的思考和感悟。回想自己的人生历程,苏轼深深地感到一种空漠、无聊、孤寂与忧郁。然而,种种阅历,以及在黄州的生计、游历、与儒释道思想的接触,苏轼也表现了热爱生活、积极进取,与超然淡泊、旷达豪放的一面。 [适用话题] 苏东坡与明月 何泽琼   一轮明月,在云朵中游走,穿行 于岁月的天空。月隐月现,月缺月圆。 人生如梦,聚散依依。诗意的月,牵系 着多少骚人墨客解不开的情怀。   大文豪苏东坡一生怀揣着这样一轮明月。这位仕途多舛仍豪放豪迈的才子,即便在横祸加身屡遭贬谪的境遇下,也不忘临风把酒,望月抒怀。于他,月如故人似知己。多少人间事,几多爱与愁,全付与一弯明月。苏子的旷世乐观之性,其坚贞的气节和独立的人格精神在他的鸿篇巨作中洋溢弥漫。   少年时代的苏东坡意气风发,才情过人。那时在东坡眼中,月色姣好,光华融融。有一天苏老泉想检验他和八娘的课业,便出一题,要他俩在“轻风细柳,淡月梅花”每句中加上一个字,使诗句更完美。此刻,窗外月光清辉,风摇翠竹,梅月一色。还没等八娘开口,东坡就先用“摇”和“映”,再改“舞”和“隐”,后定“扶”和“失”,吟出“清风扶细柳,淡月失梅花”的佳句,让苏老泉窃喜。   中年东坡“老夫聊发少年狂”,以至于“会挽雕弓如满月”。这位自在得意、才情横溢的才子,在丙辰中秋夜举杯望月,欢饮达旦。一篇《水调歌头》千年盛名,脍炙人口。“明月几时有?把酒问青天。”佳节月夜,月圆人不圆。无奈望月兴叹。“何事长向别时圆?”以埋怨月儿来抒发离别之愁,但又深知离散聚合乃人之常情,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。诗人月下起舞,醉意阑珊,望月抒意,咏出了对弟弟子由的深深思念之情。诗中或明或暗,处处咏月。“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿成千古佳句。   这轮明月照亮了赤壁的夜晚,辉映华章《前赤壁赋》。正是在这明月朗照的夜晚,苏子与友人荡舟于清风徐来、水波不兴的江面,与友人对酒当歌,诵明月之诗,歌窈窕之章。如醉如痴间,为山间明月与江上清风取之不尽、用之不竭而欣喜。苏东坡旷达乐观的人生态度彰显无遗。   东坡是豪迈的,然而又是灵心善感的。中年失妻的悲痛以及人生的不际使才子终日凄凄惶惶,形影相吊,于是催生“十年生死两茫茫。不思量,自难忘”的绝句。“料得年年断肠处,明月夜,短松冈”。其时,夜雾茫茫,残月当空,清冷逼人。断肠人无处话凄凉,泪涟涟魂寄短松冈。月,是多么地牵人愁思啊。   苏子一生不随波逐流,宁折不弯,一生漂泊,历尽坎坷,正如他描述自己的“心似已灰之木,身如不系之舟”。无限恨事无人能解,唯借清月诉说愁忧。“缺月挂疏桐,漏断人初静。”黄州,幽清的定慧寺内,夜色凄清,天上之月残缺不全,像一把弯钩挂在枯槁、稀疏的梧桐上,极尽萧瑟和荒凉。月下,不屈的苏子“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”。不愿高攀、不肯依附于权贵的苏子,不就是那只清月下的孤鸿吗? 【赏评】 作为一代文豪的苏东坡一生与月结缘,在他的许多诗词文赋中都描写到月,即使在横祸加身屡遭贬谪的境遇下也总是借月抒发爱与愁。苏东坡的一生可用月来概括:少年时代,月色姣好,光华融融;中年以后,月是离别之愁、思念之情、祝愿之意和旷达乐观人生态度的寄托。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 * 栏目导引 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 第四单元 栏目

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